- 小學生心理學漫畫1：社交力
- 小禾心理研究所
- 827字
- 2020-01-03 17:50:10
8 想以領袖身份團結大家的時候
集體活動的時候，大家總是習慣各做各的，拖拖拉拉，有時還不遵守規則，老讓人感覺這不是一個團隊。遇到這種時候，你是不是很想站出來讓大家聽你的指令？就是說，你想起到領袖作用，把大家團結在一起。
但現實中你卻退縮了。首先是你不知道怎樣才能團結大家；其次，你害怕大家不愛聽你說的話。可一個集體里總要有一個人站出來啊，這個人為什么不可以是你呢？
心里分析和暗示
1
嗯，只要對整個團隊好，就應該勇敢站出來。
2
這是在集體面前展現自我的一次機會，以后再站出來團結大家就不會不好意思了。
3
沒人出來帶領大家是不行的，團隊很快就散了。
技巧練習及總結
1．表達擔憂和危機意識
小結：帶著情緒表達擔憂，這可不是埋怨大家的意思；相反，這可以讓大家產生急迫感和危機感，也讓大家知道你是在為集體著想。
2．在肯定中團結大家
小結：想辦法先肯定和表揚一下大家，這樣就可能抵消別人的部分抵觸情緒。然后，再嘗試著和伙伴們相互鼓勵，激發各自的干勁。
3．如何讓大家信服
小結：想在集體中團結同學，最重要的是要讓小伙伴們信服。這個時候，就需要稍微動一下腦筋，想想目前的困難在哪里，應該怎么辦，并把事情的進度記錄下來，然后分配給大家去完成，讓大家都領到任務，承擔責任。
和心理博士聊聊天
在我們的生活中，有人好為人師，有人好為人徒，有的人很適合當領袖，也愿意給大家服務。如果我們想在集體中起領袖作用，首先要“知己知彼”才能“百戰不殆”。
想在集體中起到領袖作用，需要了解不同同學的優勢和性格特質。在這里，我來介紹一下多元智能理論，我們可以利用該理論來發掘每一位同學的優點，進而為他們提供合適的發展機會。
多元智能理論是由美國哈佛大學教育研究院的心理發展學家霍華德·加德納在1983年提出的。
他認為人類的智能至少可以分成如下范疇：
1．語言（Verbal/Linguistic）
2．數理邏輯（Logical/Mathematical）
3．空間（Visual/Spatial）
4．身體-運動（Bodily/Kinesthetic）
5．音樂（Musical/Rhythmic）
6．人際（Inter-personal/Social）
7．內省（Intra-personal/Introspective）
8．自然探索（Naturalist，加德納在1995年補充）
9．存在（Existentialist Intelligence，加德納后來又補充）