行動學習方法論進入中國

20世紀90年代初，中組部培訓中心開始關注行動學習法并進行了研究。1998年在時任中組部培訓中心主任的陳偉蘭女士的領導下，中組部培訓中心率先將這一方法應用于實踐。根據中國的國情，當時中組部培訓中心選擇將這一方法用于甘肅省等西部貧困地區省份的中高級公務員的培訓與發展項目，并在實施過程中對行動學習做了部分改良，使其更適應中國的國情與文化。該項目的實踐為推動地方政府職能轉變，開發中高級公務員管理培訓的新技術及推動省級機構人力資源管理政策現代化做了重要嘗試，這次重要的嘗試對行動學習法在中國的探索和實踐奠定了堅實的基礎。

華潤集團是第一家引入行動學習的企業，也是在陳偉蘭女士及其團隊的幫助下實現的。在2000年年初導入初期，這個項目并不是叫“ 行動學習”，而是稱為“ 高層培訓”，當時華潤集團高管正面臨從貿易向實業化轉型的復雜變革挑戰，他們應用行動學習法進行了持續的研討并采取行動，且同樣在應用中對行動學習進行了改良和調整，該模式更像是后期被稱為“ 團隊學習”的模式。行動學習不僅加速了“ 再造華潤”的戰略目標的達成，更是成了華潤集團的一種工作方法和思維方式。

2002年華夏出版社引進出版了國內第一本行動學習專業書籍，通過《行動學習法》作者伊恩·麥吉爾（Ian McGill）和利茲·貝蒂（Liz Beaty）系統的闡述，國內眾多讀者第一次系統了解了行動學習的全貌。自此，隨著機械工業出版社、中國人民大學出版社等機構大量引進國外行動學習經典著作，《培訓》雜志推出“行動學習”專欄，還有包括美國國際行動學習協會WIAL、英國行動學習催化中心CALF、瑞典行動反思學習MiL、加拿大業務驅動行動學習BDAL進入國內，以及一批本土機構的不斷實踐探索，行動學習開始成為一種流行的人才發展和組織發展方法論；由于傳承于國外不同的行動學習流派，加上國內機構在實踐過程中的變化，國內的行動學習呈現出百花齊放。