隨著年齡的增長，兒童越來越喜歡獨立探索周圍環境，研究“那是什么”。他們會問新玩具的事或探索自然環境中的不同質地；嘗試用不同的東西畫畫、“奏樂”；學新的兒歌和手指游戲。這時家長可以將不同的玩具、材料給兒童交替玩，從而保持孩子的興趣。還要經常帶他們到戶外去探索，嘗試自然界的材料，經歷多種多樣的環境。但應及時制止幼兒企圖做的危險活動。

兒童的記憶和思維能力逐漸表現。他們可以將“碗里的勺”、“床上的娃娃”等熟悉的事物聯系起來，喜歡玩“你是寶寶，我是媽媽”、“假裝動物”等簡單的角色扮演游戲。他們在大人提示下開始數數，并模仿“你拍一我拍一，一個小孩開飛機”這樣數數的兒歌。游戲時，會使用一些數詞如“我要兩個”。

兒童思維和記憶能力的發展還表現在可以匹配簡單的圖形，將木塊排成行，按“硬軟、大小、重輕、顏色”等特征分類、貼標簽或分揀物品；對“尿尿、吃飯、出去玩”等日常時間序列表現出一定的理解。

對于兒童思維和記憶的培養，家長需要理解重復的重要性，給兒童提供反復實踐的機會，支持兒童技能的發展。同時，要建立日常作息制度，保持日常生活的一貫性。

這一時期的兒童開始用自己的頭腦來解決簡單的問題：他們會把一個玩具放到另一個物體上，試著站在箱子或其他物體上夠東西，還會與別人一起玩角色扮演游戲，還會把小木塊當電話來打。

家長可以給兒童提供畫筆、橡皮泥等材料讓兒童進行自我表達，讓他們玩 “開火車”、“騎竹竿”、“過家家”等角色扮演游戲和物品扮演游戲。也可以問開放性的問題（如“如果……會怎么樣？”）來啟發孩子的思考。值得注意的是，家長要明白孩子需要一些挫折，只有經歷挫折，孩子才能更好的成為解決問題者。

兒童在相應月齡出現以下任何一條預警征象時（表1-3），應及時就診。