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一、 社會能力的發展
1. 自我意識
這一年齡段的嬰幼兒逐漸對自己的名字、形象建立起認識。當聽到叫自己名字時會發出聲音或手舞足蹈,在鏡子里看到自己時會微笑、拍手和發出叫聲。為了促進嬰兒自我意識的發展,家長最好用一致的名字叫孩子,還可以經常帶孩子看全家人的照片等。
2. 自我概念
在自我概念方面,開始表現出對某些玩具的喜好,對不喜歡的東西會沒興趣或推開。當媽媽或照料者不理孩子或批評孩子時孩子會表現出苦惱。兒童的自我控制力表現在會為自己的聰明而高興,為自己不能做某些事情而沮喪。對于孩子的偏好,家長可以在合理的范圍內給孩子提供一些選擇的機會。當孩子成功或取得進步時家長要表現出喜愛和高興,當孩子遇到困難了,家長可以與孩子談論或展示解決辦法幫助他們解決困難。
3. 自我調節
兒童通過拿熟悉的物品或參與熟悉的活動來進行自我安慰;通過動作表示餓了、累了等需要。他們也愿意參加一些日常活動,比如穿衣時抬起手臂等,但有時會出現不安或要和別人爭執的樣子。當孩子疲倦、饑餓或沮喪時,家長要能夠及時發現并解決,讓他們吃東西或休息,對沮喪的孩子給予耐心、理解、關愛和支持,使孩子明白自己的需要會被滿足,從而增強他們的信任感和安全感。較大兒童在疲勞、饑餓時更容易緩解,但也較容易被噪聲和活動刺激。家長要幫助孩子學習自我調節,及時表揚和肯定,必要時也要給他們安靜的空間和時間并減少刺激。
4. 同伴交往
8個月到不滿1歲的嬰兒一般會坐在其他孩子的旁邊自己玩,在1歲左右他們開始注意其他小朋友,當小朋友哭時他們也會皺眉,他們有時會給小朋友一個積木并表現出高興。他們逐漸有了自己喜歡的小朋友,愿意靠近,經常擁抱或撫摸他們;他們也知道了某些小朋友的名字,甚至是小朋友家人也認識。
家長要知道這時的孩子不懂也不會分享,所以可以給孩子帶多個喜歡的玩具出去玩;讓他們在一起自由玩耍,不強求他怎樣和小朋友交流,但可以給他們提供球類或電話之類的玩具,來促進孩子之間相互交流。
5. 與成人交往
這個年齡段的兒童會用聲音或手勢來尋求自己熟悉的成人的幫助,比如有小狗接近時他們會用手抓著養育人的手或腿。他們也會主動擁抱養育人,在陌生環境中通過觀察熟悉成人的表情來了解周圍的情況。他們對主要養育人產生依戀和分離焦慮,并且能夠將他們與其他人區分開。與主要養育人分開幾分鐘后會大哭;對陌生人會表現得既感興趣又小心翼翼。他們喜歡幫著做家務,當家人表揚時會去重復;他們會去模仿當前甚至幾個月前大人做過的事。
分離焦慮和陌生人焦慮是嬰幼兒出現的正常現象,會一直持續到1歲半~2歲以后,甚至3歲左右。家長可以通過向孩子介紹,或者增加接觸時間等方法,來讓孩子接受可信賴的成人。對于兒童與成人交往的舉動,家長要多給予鼓勵和贊揚。
6. 社會智力
家長可以給孩子看一些關于人與人差異的畫冊或者圖片,為孩子提供認識人與人多樣性的機會。
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