這一年齡段的嬰幼兒逐漸對自己的名字、形象建立起認識。當聽到叫自己名字時會發出聲音或手舞足蹈，在鏡子里看到自己時會微笑、拍手和發出叫聲。為了促進嬰兒自我意識的發展，家長最好用一致的名字叫孩子，還可以經常帶孩子看全家人的照片等。

在自我概念方面，開始表現出對某些玩具的喜好，對不喜歡的東西會沒興趣或推開。當媽媽或照料者不理孩子或批評孩子時孩子會表現出苦惱。兒童的自我控制力表現在會為自己的聰明而高興，為自己不能做某些事情而沮喪。對于孩子的偏好，家長可以在合理的范圍內給孩子提供一些選擇的機會。當孩子成功或取得進步時家長要表現出喜愛和高興，當孩子遇到困難了，家長可以與孩子談論或展示解決辦法幫助他們解決困難。

兒童通過拿熟悉的物品或參與熟悉的活動來進行自我安慰；通過動作表示餓了、累了等需要。他們也愿意參加一些日?；顒樱热绱┮聲r抬起手臂等，但有時會出現不安或要和別人爭執的樣子。當孩子疲倦、饑餓或沮喪時，家長要能夠及時發現并解決，讓他們吃東西或休息，對沮喪的孩子給予耐心、理解、關愛和支持，使孩子明白自己的需要會被滿足，從而增強他們的信任感和安全感。較大兒童在疲勞、饑餓時更容易緩解，但也較容易被噪聲和活動刺激。家長要幫助孩子學習自我調節，及時表揚和肯定，必要時也要給他們安靜的空間和時間并減少刺激。

8個月到不滿1歲的嬰兒一般會坐在其他孩子的旁邊自己玩，在1歲左右他們開始注意其他小朋友，當小朋友哭時他們也會皺眉，他們有時會給小朋友一個積木并表現出高興。他們逐漸有了自己喜歡的小朋友，愿意靠近，經常擁抱或撫摸他們；他們也知道了某些小朋友的名字，甚至是小朋友家人也認識。

家長要知道這時的孩子不懂也不會分享，所以可以給孩子帶多個喜歡的玩具出去玩；讓他們在一起自由玩耍，不強求他怎樣和小朋友交流，但可以給他們提供球類或電話之類的玩具，來促進孩子之間相互交流。

這個年齡段的兒童會用聲音或手勢來尋求自己熟悉的成人的幫助，比如有小狗接近時他們會用手抓著養育人的手或腿。他們也會主動擁抱養育人，在陌生環境中通過觀察熟悉成人的表情來了解周圍的情況。他們對主要養育人產生依戀和分離焦慮，并且能夠將他們與其他人區分開。與主要養育人分開幾分鐘后會大哭；對陌生人會表現得既感興趣又小心翼翼。他們喜歡幫著做家務，當家人表揚時會去重復；他們會去模仿當前甚至幾個月前大人做過的事。

分離焦慮和陌生人焦慮是嬰幼兒出現的正?，F象，會一直持續到1歲半～2歲以后，甚至3歲左右。家長可以通過向孩子介紹，或者增加接觸時間等方法，來讓孩子接受可信賴的成人。對于兒童與成人交往的舉動，家長要多給予鼓勵和贊揚。

家長可以給孩子看一些關于人與人差異的畫冊或者圖片，為孩子提供認識人與人多樣性的機會。