2.4 決策

在知己知彼后，就需要做最后的決策了。綜合考慮自身的特點和經歷后，我在自己職業規劃的初期選擇第三條道路——公務員。社會型的職業價值取向和分散型的職業興趣是我做這個選擇的主要依據。未來兩年的學習作為在此工作前的緩沖階段，也使我能有時間為下一次的選擇做更充分的準備。我將進一步地了解這個職業，并針對工作所需要的素質，比較自身條件，進一步完善自己，以更自信的態度重返社會舞臺！

2.4.1 短期規劃（2年以內的規劃）

近2年內，我正處于研究生學習階段，因此這段時間的主要任務是學習。充分利用學校的各種資源來獲得所需的知識。在學習過程中，積極主動地去探索，與老師同學多交流，不斷地去發現問題并解決問題。

2004年9月-2005年1月學習基礎知識階段。主要任務是完成公共課和幾門專業基礎課的學習，在本科的基礎上進一步加深專業知識的積累，對原理性的概念加深理解。這個階段的課程學習任務較重，應首先保證課堂的學習和課后的復習。同時，又不能僅僅滿足于書本上的知識。身處深圳研究生院正是一個契機，相比較而言，可以與社會接觸得更頻繁些。恰好我的導師與深圳水務集團有合作項目，通過參與這個項目，既鍛煉了自己的實驗能力，又了解了項目的進行細節。這也為將來自己獨立開展研究工作打下了基礎。

2005年2月-2005年7月積累材料，準備開題。因為研究生階段制訂的培養計劃為兩年，因此能否及時開題對于是否能按時畢業是至關重要的。同時，題目的選擇也需要一定時間的探索和積累。這半年的主要任務便是尋求自己感興趣的，同時有研究價值的題目，并搜尋閱讀相關資料。

2005年8月-2006年7月開展研究工作，順利完成研究生階段的學業，同時準備求職。這段時期是研究生階段的關鍵時期，需要調動自己的各方面能力在老師的指導下獨立完成課題。同時，這個過程也是與下一個階段關系最密切的部分，起到承上啟下的作用。一個成功的畢業論文也是一個好的砝碼，對求職的成敗起到很大的作用。

除此之外，還應抽出時間學習多方面的知識技能。畢竟現代社會對人才的需求檔次逐步提高，尤其是英語和計算機水平的要求在應聘時經常被提到。因此，在學校期間決不能忽視這兩方面的鍛煉。這與本科時的“考證”心理有很大區別。本科期間，迫于就業壓力，為了考取各種證書而進行學習，應試性太強，對自身能力的提高不大。在研究生期間，主要靠自覺性進行學習，學習的目的也是為了提高實際應用能力。例如，英語的聽、說、讀、寫、譯的能力以及將計算機應用到本專業研究中的綜合能力。

參加公務員的考試，這也是我實現自己未來規劃的必經之路，因此一定要做好充分的準備。

到自己所期望的單位實地考察，權衡比較后，自薦求職。

2.4.2 中期規劃（2～5年內的職業目標和任務）

若短期規劃能夠順利實現，則進入自己的中期規劃，即工作的前3年。這3年的時間是完成從學習狀態到工作狀態轉折的時候，因為我曾經有過工作經驗，剛開始的磨合期應該相對較短。但由于不同性質的單位有不同的工作方式，所以在剛進入新的環境后應虛心地學習，在3年內對自己的本職工作能夠熟練、高效地完成。同時，主動熟悉其他崗位的工作，以便更好地和不同崗位的人交流合作。

這三年內，應該多聽、多看、多做。通過觀察別人的處理事情的方式，不斷學習，找到自己的定位點。如果說短期規劃更強調的是學習書本的、專業的知識的話，中期階段則應更強調社會經驗的積累，人際關系的建立。

2.4.3 長期規劃（5～10年的規劃）

5年后的我應該是有一定的社會地位，能夠獨立地處理工作上的相關事宜的人。這時，不能僅僅滿足于基層的純技術性的工作，應向更高的層次發展。

由上面的自我測評可知，我具備一定的管理能力與人際交往能力，這種能力在未來的5年內還會通過我自身的努力不斷提高。逐步轉變自身角色，抓住身邊的機會，向管理層邁進，并在這個新的領域重新開始新一輪的積累和提高。