自序
退休以后，雖然依依不舍地告別了中國愛樂樂團，卻沒有告別音樂舞臺，隨之而來的“自由行”便漸漸多了起來：在全國各地舉辦音樂會和講學(xué)講課。然而，頻繁地在不同層次的鋼琴比賽中擔(dān)任評委，使我的注意力又從交響樂移回到了鋼琴。幾年來竟陸陸續(xù)續(xù)跑了一百多個城市。聽得多了，看得多了，求教者多了，自然思考的問題也就多了。此外，應(yīng)邀擔(dān)任了如中央音樂學(xué)院等不少專業(yè)院校的客座教授，有了更多接觸專業(yè)鋼琴學(xué)子的機會，促使我對如何培養(yǎng)尖端的音樂人才也產(chǎn)生了更多的思考。
當今的中國不僅鋼琴生產(chǎn)量與銷售量雄踞世界之首，學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)更可謂史無前例。昔日只局限于幾個大城市少數(shù)人的“貴族樂器”，如今已遍布于祖國大地，以至邊遠地區(qū)。在每年不計其數(shù)的鋼琴比賽會上，各地選手的演奏水平逐年提高，年輕的一代已呈現(xiàn)出“高手如林”之勢，令我目不暇接。中國鋼琴家在國際音樂舞臺上的輝煌成就更為舉世矚目。作為獻身于鋼琴藝術(shù)半個多世紀的“過來人”，見此情景，對比昔日，不能不說欣喜若狂、感慨萬千……
然而欣慰之余，也常常會有不少憂慮縈繞于心。尤其是在觀察到鋼琴教育方面表現(xiàn)出的一些問題及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多誤區(qū)之時更是憂慮。雖然很多不良現(xiàn)象習(xí)已成風(fēng)，很多弊病司空見慣，表面看似簡單的小事，但深思細想則不免令人擔(dān)憂，總該義不容辭地出來講講。
且看業(yè)余領(lǐng)域中：有的家庭為了培養(yǎng)下一代，節(jié)衣縮食購買了鋼琴。不辭辛苦地為孩子找鋼琴老師，或進入鋼琴培訓(xùn)機構(gòu)。家長不僅每周陪孩子上鋼琴課，還要天天督促他們練琴，甚至陪練。日復(fù)一日，年復(fù)一年。伴隨著大人著急上火，孩子受苦受罪，終于考過了業(yè)余鋼琴考級的九級、十級。于是，奔走相告、舉家慶賀！但實際結(jié)果是什么呢？十年寒窗苦換來的可能竟是：“從此再不用彈鋼琴啦！”
究竟是可喜可賀，還是可嘆可悲？
且看專業(yè)領(lǐng)域中：有人千辛萬苦進入了專業(yè)學(xué)校，經(jīng)過幾年的拼搏與競爭，終于把畢業(yè)證書拿到了。其中少數(shù)的“佼佼者”不僅畢業(yè)了，還獲得過不少的獎項，周圍自然一片羨慕的目光，可謂是名副其實的“學(xué)有所成”。但實際結(jié)果是什么呢？很可能會突然發(fā)現(xiàn)自己一不能上臺演奏，二不會任課教學(xué)，三不能適應(yīng)社會上對音樂人才的實際需要。更為糟糕的是，自己內(nèi)心原本對音樂的熱情和興趣早已蕩然無存了。
這究竟算不算得不償失？學(xué)習(xí)了音樂卻不懂音樂；學(xué)習(xí)了鋼琴卻不愛鋼琴；走了專業(yè)的學(xué)習(xí)之路卻實際仍然像是個門外漢，這在今天的中國已不再是個別現(xiàn)象了。面對這些問題，迫切需要我們所有關(guān)心鋼琴教育的人士認真地研究與思考，問題的癥結(jié)出在哪里？否則一些嚴重的問題會愈演愈烈，無限蔓延，并且傳宗接代。
雖然我一直在音樂團體從事演出工作，卻從未間斷在業(yè)余時間教授學(xué)生，幾十年來也多少積累了一些教學(xué)經(jīng)驗。再加上自己也是從一個業(yè)余琴童一步一步成長起來的，就是離開校門也還得不斷地學(xué)習(xí)。回顧數(shù)十年的歷程，身邊的同學(xué)、同行（包括我的長輩、同輩和晚輩）有成功的經(jīng)驗，也有不成功的經(jīng)驗。這其中自然有各人的天賦不同、學(xué)習(xí)條件不同、客觀機遇不同等外因，但學(xué)習(xí)的“路子”是否走對，才是能否學(xué)有所獲的決定因素。也就是說，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)起著關(guān)鍵的作用。須知任何事情只有在目的正確和清晰的前提下才可能取得正確的學(xué)習(xí)方法，眼下之所以會出現(xiàn)上述問題，關(guān)鍵所在就是這些人學(xué)習(xí)鋼琴的盲目性致使學(xué)習(xí)的“路子”沒有走對。
我發(fā)現(xiàn)有太多的人決定了學(xué)鋼琴，或決定了讓自己的孩子學(xué)鋼琴，可心里卻不太明白為什么要學(xué)鋼琴。也有不少人存在各種各樣的不切實際，或是各種各樣短視和功利的想法。即或少數(shù)進入了專業(yè)學(xué)校，準備以鋼琴為業(yè)的學(xué)生，也沒有思考如何學(xué)習(xí)才能“學(xué)以致用”。
世上任何事物在蓬勃發(fā)展的情勢之下都會伴隨出現(xiàn)一些盲點與失衡現(xiàn)象，缺少一些深層次的思考，這點在高速發(fā)展的中國鋼琴教學(xué)上也不例外。學(xué)生們面對繁重的作業(yè)、考試、比賽悶頭練琴；教師面對超負荷的工作量，幾乎用盡所有的業(yè)余時間。以至于很多人對諸如：為什么學(xué)鋼琴？怎樣學(xué)鋼琴？如何科學(xué)地練鋼琴？通過學(xué)習(xí)鋼琴可以得到什么？……這些本應(yīng)明晰的問題茫然不思。由于缺乏正確的理念指導(dǎo)，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多“走彎路”“停滯不前”“半途而廢”甚至“反感音樂”等現(xiàn)象，這樣的后果是必然的。學(xué)習(xí)目的的盲目不可避免地導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法的盲目。學(xué)鋼琴、彈鋼琴、練鋼琴，卻不聽鋼琴，既盲目又盲“聽”，耳聾目瞽何以為之？
在一次就此話題的閑談中，清華大學(xué)出版社的周頤女士與我的看法和觀點完全相同，便建議我出一本結(jié)合當前形勢的書籍，以期對鋼琴教學(xué)起正確的引導(dǎo)作用。本人雖然也寫過一些短文，卻從來沒出過書籍，可當時出于一種義不容辭的沖動，竟不知深淺地答應(yīng)下來了。
一旦落筆，便覺為難起來。綜觀有關(guān)鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)的理論書籍已然是汗牛充棟，且涉及的層面相當廣泛：從初學(xué)的坐姿、手形，到掌握高端技巧的方法；從初級的鋼琴教材指南到經(jīng)典藝術(shù)作品的分析，每每都有精辟獨到的見解。值得每一個學(xué)生及教師認真研讀，并根據(jù)個人的實際情況從中獲得啟發(fā)。我自己就曾反復(fù)研讀蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高茲的《論鋼琴表演藝術(shù)》一書，獲益匪淺。
讀書固然重要，但很多彈鋼琴的人不重視讀書，也并非全無道理。因為在紙上“談鋼琴”實在比在鍵上“彈鋼琴”難得多，活生生的音樂寫成文字難免枯燥。且不說學(xué)生不可能靠讀書學(xué)會彈鋼琴，更何況很多問題就是鋼琴演奏家或教育家也在紙上說不明白呀！
因此，我不想用寫教材或教科書的方法寫，也不想寫成一部長篇的學(xué)術(shù)論文，更不能寫成一本如何使用鋼琴的說明書。思慮再三，便選擇了《鋼琴講堂》這個形式，結(jié)合自己多年的學(xué)習(xí)、演奏及教學(xué)的實踐經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，用類似講課與座談的方式白話筆談。在內(nèi)容上同時顧及“業(yè)余”和“專業(yè)”兩大領(lǐng)域，力求做到深入淺出。不圖學(xué)術(shù)價值，只求讀者共識。致力于鋼琴的同仁們既可通讀也可有選擇地隨意翻看，或許能得到些許啟發(fā)，或許能引起不同觀點的探討，這就是我的愿望。
有了這個愿望，就努力吧！