第一部分　備考指導篇

第一章　考試介紹

一、概述

教師資格制度是國家對教師實行的一種法定的職業(yè)許可制度，是國家對準備進入教師隊伍、從事教育教學工作的人員的基本要求。《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，在全國范圍內(nèi)適用。

教育部宣布，從2015年起，教師資格考試改革正式實施，將實行全國統(tǒng)一考試，且考試內(nèi)容增加、難度加大。教師資格考試改革后的最大變化在于：師范類學生將不再享有直接被認定教師資格的“特權”，他們要和非師范生一樣，統(tǒng)一參加考試。同時，還需注意的是，教師資格不再是終身擁有，而是改為定期注冊。教育部頒布的《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》指出，中小學教師資格每5年注冊一次，注冊條件以師德表現(xiàn)、年度考核和培訓情況為主要依據(jù)。被撤銷教師資格的，5年內(nèi)不得報名參加考試。

二、考情介紹

1考試目的

考查申請人是否具備教師職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、教育教學能力和教師專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，嚴把教師入口關，擇優(yōu)選拔樂教、適教人員取得教師資格。

2報考條件

（1）思想品德條件

遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。

（2）學歷條件

報考人員應具備《教師法》規(guī)定的學歷要求：

①報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

②報考小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；

③報考初中教師資格的，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業(yè)及其以上學歷；

④報考高級中學和中等職業(yè)學校教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷；

⑤報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格的，應當具備普通中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有相當于助理工程師及以上專業(yè)技術職務或者中級及以上工人技術等級。

被撤銷教師資格的人員，5年內(nèi)不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。參加教師資格考試有作弊行為的，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

（3）教育教學能力

①具備承擔教育教學工作所必需的基本素質(zhì)和能力。非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員需參加教育學、心理學補修與測試和教育教學能力測評，成績合格。

②普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次的《普通話水平測試等級證書》。

③具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經(jīng)教師資格認定機構組織在縣級以上醫(yī)院體檢合格。

說明：各省的具體報名條件略有不同，考生須仔細閱讀本省（區(qū)、市）的報名公告，按照有關要求進行報考。

3考試形式

全國統(tǒng)考教師資格考試分為筆試和面試。

筆試采用計算機考試和紙筆考試兩種方式。計算機考試考生在計算機上作答，紙筆考試考生在答題卡上作答。筆試各科考試成績合格，才能參加面試。

面試采用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環(huán)節(jié)，完成面試。

4考試科目

5時間安排

全國統(tǒng)考教師資格考試每年舉行兩次，具體時間安排如下：

三、考試大綱

全國統(tǒng)考教師資格考試《保教知識與能力（幼兒園）》大綱

1考試目標

（1）學前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

（2）學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。

（3）幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。

（4）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義、功能和創(chuàng)設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。

（5）游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

（6）幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

2考試內(nèi)容模塊與要求

考試內(nèi)容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。

具體考試內(nèi)容與要求如下：

（1）學前兒童發(fā)展

①理解嬰幼兒發(fā)展的含義、過程及影響因素等。

②了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。

③了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。

④掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

⑤掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

⑥掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

⑦掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

⑧理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。

⑨掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。

⑩了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

（2）學前教育原理

①理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。

②理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。

③了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。

④理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。

⑤理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。

⑥理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。

⑦理解幼兒園班級管理的目的和意義。

⑧掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求。

⑨了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

（3）生活指導

①熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

②了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。

③了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。

④了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。

（4）環(huán)境創(chuàng)設

①熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法。

②了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改進建議。

③了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

④理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

（5）游戲活動的指導

①熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

②了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。

（6）教育活動的組織與實施

①能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動目標，設計教育活動方案。

②掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。

③理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。

④能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

⑤在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。

（7）教育評價

①了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。

②能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。

3試卷結構

四、題型示例

1單項選擇題

幼兒最先掌握的實詞是（　　）。

A．形容詞

B．動詞

C．名詞

D．代詞

2簡答題

幼兒園教育與中小學教育的主要不同之處是什么？

3論述題

結合實例，試論游戲的教育價值。

4材料分析題

請分析下面案例中教師指導行為的適宜性，并說出依據(jù)。

活動片段：一場足球賽

17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：

小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。

老師：好啊！我們該怎么分？

（幼兒迅速分成了兩隊，結果一邊7人，另一邊10人）

小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平！

（其他幼兒也跟著數(shù)了起來）

小泰：是呀，多了3人。

老師：怎樣讓兩隊的人數(shù)相等呢？

光恒：讓他們隊過來2人。

江昀：不對，過來1人。

宗涵：老師，到底要過來幾個？

欣怡：試試不就知道了嗎？

（幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均）

昱煌：不行，要過去2人。

（他們又讓一個伙伴過去，大家又數(shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊的人數(shù)一樣多了。）

老師：多出了一位小朋友怎么辦？

鷺杰：就讓他當裁判。

（于是，足球比賽開始了……）

5活動設計題

圍繞保護動物的主題，設計一個幼兒園大班活動方案。