第一部分　開篇導(dǎo)讀及本書點評[2小時高清視頻講解]

一、開篇導(dǎo)讀

視頻二維碼（掃碼觀看）

一、教材及教輔、課程、題庫簡介

1教材：

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第6、7版）

（曼昆著，盧遠矚譯，中國人民大學(xué)出版社）

2教輔：（兩本，圣才考研網(wǎng)主編，中國石化出版社出版）

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第6、7版）筆記和課后習(xí)題詳解

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》名校考研真題詳解（第2版）

3課程和題庫：

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第6、7版）網(wǎng)授精講班【教材精講＋考研真題串講】

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》配套題庫【名校考研真題＋課后習(xí)題＋章節(jié)題庫＋模擬試題】

二、本教材與其他經(jīng)典教材的比較

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）》、曼昆《經(jīng)濟學(xué)原理（宏觀經(jīng)濟學(xué)分冊）》、多恩布什《宏觀經(jīng)濟學(xué)》和羅默《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)》等經(jīng)典教材被各高校經(jīng)濟類專業(yè)列為考研考博參考書目。為了便于學(xué)員復(fù)習(xí)，下面特將曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》與其他經(jīng)典教材作簡單對比。曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》與其他經(jīng)典教材相比較：

1．從難易程度看

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》屬于中級宏觀經(jīng)濟學(xué)教材，難度適中。相對來說，高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）》較為簡單，屬于初級偏中級宏觀經(jīng)濟學(xué)教材，可供第一輪復(fù)習(xí)用；曼昆《經(jīng)濟學(xué)原理（宏觀經(jīng)濟學(xué)分冊）》行文簡單、說理淺顯，引用大量的案例來說明經(jīng)濟學(xué)原理如何應(yīng)用于現(xiàn)實經(jīng)濟問題的分析，可供初學(xué)者用；多恩布什《宏觀經(jīng)濟學(xué)》也屬于中級宏觀經(jīng)濟學(xué)教材，體系清楚，客觀地表述和評價了各學(xué)派的觀點，也被眾多高校作為考研考博參考書目；羅默《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)》屬于高級宏觀經(jīng)濟學(xué)教材，該書經(jīng)濟增長部分寫得特別精彩，可參照復(fù)習(xí)。

2．從內(nèi)容體系來看

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》體系完整，把凱恩斯主義和古典理論的觀點進行了整合，對新凱恩斯主義微觀基礎(chǔ)模型做了比較詳細的探討。相對來說，高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）》偏重于闡述凱恩斯學(xué)派的思想，對于古典學(xué)派、新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)等著墨不多；曼昆《經(jīng)濟學(xué)原理（宏觀經(jīng)濟學(xué)分冊）》更多是介紹經(jīng)濟學(xué)原理及其應(yīng)用和政策分析，而不是正式的經(jīng)濟學(xué)模型；多恩布什《宏觀經(jīng)濟學(xué)》內(nèi)容全面，融合了經(jīng)濟領(lǐng)域的學(xué)術(shù)共識，并客觀地表述和評價了各學(xué)派的觀點，是一本不可多得的經(jīng)典教材；巴羅《宏觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點》等教材偏重于闡述新古典宏觀經(jīng)濟學(xué)的思想，分析方法有一定差異。這種學(xué)派思想的差異比較有助于更好地理解宏觀經(jīng)濟思想，也是考試的重難點。

3．從數(shù)理深度來看

曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材唯一的缺點是脫離不了“原理式”的寫作風(fēng)格，數(shù)理深度稍有欠缺，偏重于文字和圖形闡述。在這方面，推薦考生看布蘭查德《宏觀經(jīng)濟學(xué)》，該書在數(shù)理模型方面遠勝曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材，可作為后期學(xué)習(xí)使用，以加深對新凱恩斯主義數(shù)理基礎(chǔ)以及政策問題分析。

總結(jié)：對于跨專業(yè)學(xué)員，以及專業(yè)基礎(chǔ)不扎實的學(xué)員來說，即使所報院校未將高鴻業(yè)《西方經(jīng)濟學(xué)（宏觀部分）》列為考研考博參考書目，也可以在第一輪復(fù)習(xí)時將該教材作為重要參考教材。在此基礎(chǔ)上，再看曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材，效果非常明顯。為了更好地理解和掌握相關(guān)知識點，看曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材之余，后期可看布蘭查德《宏觀經(jīng)濟學(xué)》、巴羅《宏觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點》《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)：起源、發(fā)展和現(xiàn)狀》（斯諾登著，江蘇人民出版社）等教材，如果專業(yè)課要求較高或難度較高，還需要看羅默《高級宏觀經(jīng)濟學(xué)》等教材相關(guān)章節(jié)。

三、復(fù)習(xí)方法

1掌握框架結(jié)構(gòu)

在復(fù)習(xí)的過程中，一定要掌握書本框架結(jié)構(gòu)，以免“只見樹木、不見森林”。為了更好的讓考生了解本書的框架結(jié)構(gòu)，本講義與視頻課程在每一章講述之前先介紹本章的框架結(jié)構(gòu)，以避免知識點的遺漏和盲點。

2自己畫圖并用經(jīng)濟學(xué)語言予以解釋

宏觀經(jīng)濟學(xué)教材中有眾多的圖，建議考生課后不看教材自己畫圖，并嘗試用經(jīng)濟學(xué)語言予以解釋，絕對不要滿足于看書時能看懂圖及相關(guān)的文字說明，裝在自己腦海的東西才是自己的。從歷年考卷來看，經(jīng)常考到書中的一些原圖，如第7章“向黃金律穩(wěn)定狀態(tài)的過渡”中涉及到的圖形。

3應(yīng)重視各章的課后習(xí)題

通過作答各章課后習(xí)題（名詞解釋、復(fù)習(xí)題、問題與應(yīng)用），有助于考生更好地理解知識要點以及培養(yǎng)良好的解題思路。有些高校，如人大“802經(jīng)濟學(xué)綜合”考試科目就特別喜歡出該書課后習(xí)題類似的考題。例如，2012年出的一道考題跟教材第8章課后習(xí)題“問題與應(yīng)用”第3題雷同；2013年出的一道考題跟教材第13章課后習(xí)題“問題與應(yīng)用”第4題雷同。考生可將“曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第6、7版）筆記和課后習(xí)題詳解”一書作為重要的配套教輔。

4認真研究分析歷年考研真題

通過查看各高校考研真題，發(fā)現(xiàn)有些重要知識點經(jīng)常被重復(fù)考到。所以，建議大家復(fù)習(xí)備考過程中一定要認真研究分析歷年考研真題，其中就包括其他水平相當(dāng)高校的歷年考研真題。考生可將“曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》名校考研真題詳解”一書作為強化階段、沖刺階段重要的配套教輔。

5書不在多，在于精讀

經(jīng)濟學(xué)有初級、中級和高級之分。就研究生入學(xué)考試而言，考試難度一般在初級和中級之間，有些名校考試難度甚至達到中級偏高級。在宏觀經(jīng)濟學(xué)備考過程中，建議考生以曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》為主，適當(dāng)參考以下教材：

多恩布什《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第10版），中國人民大學(xué)出版社，2010年1月。

布蘭查德《宏觀經(jīng)濟學(xué)》（第4版），清華大學(xué)出版社，2010年4月。

斯諾登《現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)：起源、發(fā)展和現(xiàn)狀》，江蘇人民出版社，2009年3月。

四、本課程篇章結(jié)構(gòu)

1本章框架結(jié)構(gòu)圖

本章框架結(jié)構(gòu)圖簡明地概括了該章知識要點，有助于考生更好地理解各章框架結(jié)構(gòu)以及知識要點。

2重難點解讀（含名校考研真題解析）

該部分內(nèi)容講述各章重難點知識點，對重點、難點知識點進行詳細地講述，并穿插講述與相關(guān)知識點對應(yīng)的經(jīng)典考研真題。講述過程中，主講老師適當(dāng)?shù)貙滩膬?nèi)容予以必要的擴展，以便于考生更好地理論知識要點和掌握復(fù)習(xí)方法。

3本章小結(jié)

該部分內(nèi)容回顧總結(jié)本章知識要點，對一些核心知識點予以強調(diào)，指出考生復(fù)習(xí)過程中應(yīng)重點掌握哪些知識點，各知識點之間的關(guān)系等。

五、本課程特色

相對于市面上相關(guān)課程，如高校老師授課視頻錄像，本課程特色突出，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．師資實力強：中國人民大學(xué)程華教授主講

本課程由中國人民大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院程華教授主講。程教授理論功底雄厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富，授課詳略有致，課堂風(fēng)格清新流暢，其娓娓道來的授課風(fēng)格深受學(xué)員好評和追崇。講述過程中，程教授特別注重聯(lián)系國內(nèi)外經(jīng)濟現(xiàn)實狀況來闡述經(jīng)濟理論，剖析透徹，言簡意賅。

2．應(yīng)試效果好：名校考研真題命題規(guī)律與方法分析

為滿足本課程潛在需求者的考研考博應(yīng)試需求，主講老師在講述過程中完全站在考生需求的角度，對重點、難點進行詳細地講述，做到有的放矢，著重從掌握知識與分析解題思路的角度全面講解考研考博所要求的相關(guān)內(nèi)容，以達到夯實基礎(chǔ)、全面掌握課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

3．知識拓展寬：提綱挈領(lǐng)、系統(tǒng)闡述宏觀經(jīng)濟學(xué)科

考慮到考研考博難度為中級水平，部分名校考研考博真題難度甚至為中級偏高級，程教授在講述的過程中旁征博引，參考了眾多相關(guān)教材，以充實教材內(nèi)容。本課程以宏觀經(jīng)濟學(xué)總供給-總需求模型為核心，注重學(xué)員友好，深入淺出地把宏觀經(jīng)濟學(xué)里的兩大傳統(tǒng)（凱恩斯主義和古典主義）“緊密結(jié)合”起來，勾勒宏觀經(jīng)濟學(xué)的“筋骨”，系統(tǒng)闡述現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學(xué)理論。

4．聯(lián)系現(xiàn)實緊：結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟形勢，解說經(jīng)濟理論

目前，國內(nèi)翻譯、引進的原版宏觀經(jīng)濟學(xué)教材幾乎都是基于美國等發(fā)達經(jīng)濟體的實踐撰寫的，國內(nèi)讀者顯然缺乏感性的直觀認識。為提高考生學(xué)習(xí)興趣和符合應(yīng)試需要，程教授在講述過程中特別注重結(jié)合我國宏觀經(jīng)濟實踐和當(dāng)前經(jīng)濟熱點問題闡述宏觀經(jīng)濟理論，如探討和分析2011年我國出現(xiàn)通貨膨脹的原因及我國采取的政策措施等，注重宏觀經(jīng)濟理論的現(xiàn)實解說力分析。

六、本課程適用對象

1指定本教材為考研考博參考書目的考生

曼昆所著的《宏觀經(jīng)濟學(xué)》是我國眾多高校（包括科研機構(gòu)）采用的宏觀經(jīng)濟學(xué)優(yōu)秀教材，也被眾多高校指定為“經(jīng)濟類”專業(yè)考研考博參考書目。下面是2013年指定曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材為考研考博參考書目的部分院校列表。

指定曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材為考研考博參考書目的院校列表

說明：

（1）上表僅僅是指定曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材為考研考博參考書目的部分院校，報考其他院校的學(xué)員也可以參考。

（2）部分高校將該書列為相關(guān)專業(yè)考研復(fù)試參考書目，在本表中在相關(guān)專業(yè)后標(biāo)注了“（復(fù)試）”字樣。

（3）有些高校除了指定曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材作為考研考博參考書目，但同時還指定其他宏觀經(jīng)濟學(xué)教材作為參考書目，不能有所偏頗。

（4）報考中國人民大學(xué)“802經(jīng)濟學(xué)綜合”等不指定考研考博參考書目的院校專業(yè)的考生來說，本課程同樣具有很高的價值，可供復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

2將本教材作為授課所用教材的學(xué)員

部分高校將該教材作為本科生、研究生授課所用教材。對于這部分學(xué)員來說，可以將本課程作為配套輔導(dǎo)資料、考試沖刺寶典，以加深對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解、掌握。

七、本課程授課目錄

本課程一共由以下三部分組成：

1開篇導(dǎo)讀

作為開篇導(dǎo)讀，這部分內(nèi)容中將介紹本課程相關(guān)情況，如教材教輔簡介、本教材與其他經(jīng)典教材比較、本課程篇章結(jié)構(gòu)、本課程特色、本課程適用對象等。希望通過開篇導(dǎo)讀的介紹，讓考生對本課程及曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材有更深地了解。

2曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》教材內(nèi)容

第1篇　導(dǎo)　言

第1章　宏觀經(jīng)濟學(xué)科學(xué)

第2章　宏觀經(jīng)濟學(xué)的數(shù)據(jù)

第2篇　古典理論：長期中的經(jīng)濟

第3章　國民收入：源自何處，去向何方

第4章　貨幣與通貨膨脹

第5章　開放的經(jīng)濟

第6章　失　業(yè)

第3篇　增長理論：超長期中的經(jīng)濟

第7章　經(jīng)濟增長Ⅰ：資本積累與人口增長

第8章　經(jīng)濟增長Ⅱ：技術(shù)、經(jīng)驗和政策

第4篇　經(jīng)濟周期理論：短期中的經(jīng)濟

第9章　經(jīng)濟波動導(dǎo)論

第10章　總需求Ⅰ：建立IS-LM模型

第11章　總需求Ⅱ：應(yīng)用IS-LM模型

第12章　重訪開放經(jīng)濟：蒙代爾-弗萊明模型與匯率制度

第13章　總供給與通貨膨脹和失業(yè)之間的短期權(quán)衡

第14章　一個總供給和總需求的動態(tài)模型

第5篇　宏觀經(jīng)濟政策爭論

第15章　穩(wěn)定化政策

第16章　政府債務(wù)和預(yù)算赤字

第6篇　再論支撐宏觀經(jīng)濟學(xué)的微觀經(jīng)濟學(xué)

第17章　消　費

第18章　投　資

第19章　貨幣供給、貨幣需求和銀行體系

第19章　經(jīng)濟周期理論的進展（第6版）

結(jié)束語　我們知道什么，我們不知道什么

3本書點評及總結(jié)（結(jié)束語）

為提到畫龍點睛的作用，本課程特意添加“本書點評及總結(jié)”這一部分。這部分內(nèi)容中將回顧曼昆《宏觀經(jīng)濟學(xué)》整體框架，介紹本書重要章節(jié)，以便于學(xué)員加深對教材整體地把握。