第1章　實驗心理學(xué)概述

1.1　考點歸納

一、實驗心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

在實驗心理學(xué)建立之前，心理學(xué)附屬于哲學(xué)，還不是一門獨立的學(xué)科。1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)的誕生。實驗心理學(xué)的建立使心理學(xué)成了一門獨立的科學(xué)。今天，實驗心理學(xué)已經(jīng)成為科學(xué)心理學(xué)研究的代表和主力，這一地位的取得離不開實驗心理學(xué)創(chuàng)始之時眾多研究者的工作和貢獻(xiàn)。其中又尤其以三位學(xué)者的工作最具里程碑意義，他們是費希納、馮特和艾賓浩斯。

1．費希納

費希納開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想，以及具體可操作的量化方法，運用心理物理學(xué)方法研究物理刺激變化和感覺變化之間的關(guān)系，從而為實驗心理學(xué)指明了方向。

（1）費希納在韋伯定律的基礎(chǔ)上，提出了用以了解人們對刺激量的心理經(jīng)驗（即知覺大?。┑馁M希納定律。費希納定律深刻地反映了某些本質(zhì)規(guī)律，這一定律證明了內(nèi)部世界（心理和經(jīng)驗的世界）與外部世界（物理和環(huán)境刺激）之間存在聯(lián)系，而且這種聯(lián)系可以進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)表達(dá)。

（2）費希納在心理物理學(xué)研究中創(chuàng)造了三種感覺測量方法，分別是最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法。費希納提出的三種方法，使心理現(xiàn)象得以被精確量化地描述。從此，實驗心理學(xué)家將有能力以科學(xué)的方式確定人的心理狀態(tài)，正如實驗物理學(xué)家用精密的儀器確定物質(zhì)的狀態(tài)一樣。由此，實驗心理學(xué)成立的前提得到了滿足。

（3）1860年他出版了《心理物理學(xué)綱要》，奠定了實驗心理學(xué)的基礎(chǔ)。

2．馮特

馮特首次提出心理學(xué)必須用實驗的方法進(jìn)行研究，從而搭建了實驗心理學(xué)的框架。馮特的心理學(xué)第一次確立了實驗法在科學(xué)心理學(xué)研究中的核心地位，實驗心理學(xué)由此成為科學(xué)心理學(xué)的先鋒。

（1）馮特倡導(dǎo)用心理現(xiàn)象作為心理學(xué)的研究內(nèi)容，反對把神學(xué)和哲學(xué)上的靈魂作為自己的研究對象，為心理學(xué)的獨立開辟了道路。

（2）馮特提出必須用實驗方法研究心理學(xué)，并于1879年在萊比錫大學(xué)建立了第一個心理學(xué)實驗室，對心理現(xiàn)象進(jìn)行量化的科學(xué)研究，從而創(chuàng)立了實驗心理學(xué)這門新學(xué)科，使心理學(xué)真正地走入科學(xué)的殿堂。

（3）馮特的偉大之處還在于運用萊比錫大學(xué)的心理學(xué)實驗室培養(yǎng)了一大批學(xué)生，從而推動了整個世界心理學(xué)學(xué)科的繁榮和發(fā)展。

這種進(jìn)步不僅大大擴展了心理學(xué)研究的內(nèi)容，也使其研究方法和途徑發(fā)生了深刻的變革，在方法和研究范式上給予其他心理學(xué)分支以大力的支持和輔助。

3．艾賓浩斯

艾賓浩斯開了用實證方法研究記憶等高級心理過程之先河，從而鑄造出了實驗心理學(xué)的雛形。艾賓浩斯證明了實驗法不僅局限于馮特的實驗心理學(xué)所關(guān)注的領(lǐng)域，還能夠廣泛應(yīng)用于馮特認(rèn)為無法進(jìn)行實驗的那些高級心理過程，從而大大拓展了實驗心理學(xué)的領(lǐng)地，最終確立了實驗心理學(xué)在心理學(xué)研究中的核心地位。

（1）艾賓浩斯證明了實驗方法可以用來研究高級心理過程。

（2）艾賓浩斯從根本上變革了實驗心理學(xué)的研究范式。艾賓浩斯創(chuàng)造性地使用無意義音節(jié)作為記憶的研究材料，將實驗心理學(xué)的研究范式從此導(dǎo)向了人工實驗情境，其意義不亞于物理學(xué)實驗中“理想條件”概念的引入所帶來的變革。

（3）艾賓浩斯為實驗心理學(xué)提供新的變量測量方法，解決了高級心理過程的量化問題。艾賓浩斯發(fā)明節(jié)省法（是在識記或?qū)W習(xí)了一行音節(jié)后，經(jīng)過一定的時間間隔，再次識記或?qū)W習(xí)，然后對兩次識記或?qū)W習(xí)的次數(shù)進(jìn)行比較，從而推斷記憶的保存量）來測量學(xué)習(xí)和記憶的效果，節(jié)省法不僅提供了記憶測量的新方法，更對所有高級心理過程的量化開創(chuàng)了全新的時代。

（4）艾賓浩斯通過實驗研究，建立了第一個和高級心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系——遺忘曲線。如果說費希納的功績在于建立感覺心理物理函數(shù)，那么艾賓浩斯就是試圖建立高級心理過程函數(shù)的第一人。

二、心理學(xué)實驗研究的一般程序

實驗心理學(xué)研究通常要遵循以下基本程序：

1．課題選擇與文獻(xiàn)查閱

（1）課題選擇就是根據(jù)各方面需要提出所要研究的問題。一項科學(xué)研究總是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，課題選擇是科學(xué)研究的第一步。研究者可以從不同的來源得到啟發(fā)，從而提出自己的研究課題。一般而言，課題的選擇通常有以下幾個來源：

①從社會實踐、現(xiàn)實生活中選擇課題

心理學(xué)課題所要達(dá)到的目標(biāo)之一就是解決社會生活實踐中的問題，因此，應(yīng)審時度勢，根據(jù)社會的需要，看清時代的潮流，選擇當(dāng)前社會實踐中亟待解決的一些問題作為研究課題。

②從理論觀點中選擇課題

研究者可以是為證實他人或自己的某一理論觀點而選擇相應(yīng)課題；根據(jù)不同理論觀點之爭選擇課題；通過對別人的觀點、理論進(jìn)行質(zhì)疑而提出研究課題。

③從研究文獻(xiàn)中選擇課題

選擇課題還可以通過查閱與評價研究文獻(xiàn)來獲得，其中應(yīng)特別注意和思考在已有研究文獻(xiàn)中忽略研究的一些問題，研究結(jié)果中相互矛盾的地方和方法學(xué)方面存在的問題，對現(xiàn)有的某些研究進(jìn)行必要的重復(fù)。

④在研究過程中選擇課題

隨著研究的進(jìn)行和深入，將會發(fā)現(xiàn)許多新的線索、已有研究存在的不足以及遇到各種意外事件，從而提出或構(gòu)思出需要研究的許多新課題。

⑤根據(jù)當(dāng)代科學(xué)在理論、方法、學(xué)科交叉等方面的新進(jìn)展，開辟新角度，選擇課題。

（2）查閱研究文獻(xiàn)對于研究者系統(tǒng)、全面地掌握所要研究問題的情況，選擇研究課題，形成研究假設(shè)，做好研究設(shè)計，撰寫研究論文，避免重復(fù)勞動，提高研究的效益，具有十分重要的意義。

研究文獻(xiàn)搜集的原則如下：

①在時間上應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在到過去，即采用倒查法（逆時法）。

②搜集的范圍、數(shù)量應(yīng)有所限制。

③應(yīng)搜集第一手資料而少搜集多次轉(zhuǎn)述的資料。

④應(yīng)注意全面搜集代表各種觀點、得出不同甚至相互矛盾結(jié)論的資料。

⑤不但要搜集本領(lǐng)域內(nèi)直接相關(guān)的資料，還應(yīng)注意跨學(xué)科、跨領(lǐng)域去搜集資料。

研究文獻(xiàn)搜集的渠道包括圖書館、專門研究機構(gòu)的資料室、大學(xué)中相關(guān)的系所資料室、學(xué)術(shù)會議和個人交往等。

研究文獻(xiàn)搜集的方法：

①檢索工具查找法，即利用已有的檢索工具查找文獻(xiàn)資料?，F(xiàn)有檢索工具包括手工檢索工具（如目錄卡片、目錄索引和文摘）和計算機檢索工具。隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機信息檢索已日益成為一種重要的文獻(xiàn)搜集方法；

②參考文獻(xiàn)查找法，即根據(jù)作者文章和書后所列的參考文獻(xiàn)目錄去追蹤查找有關(guān)文獻(xiàn)。

2．提出問題與研究假設(shè)

（1）提出問題

盡管各種課題都有不同的來源，但它們都是從提出問題“為什么”開始的。關(guān)于這些“為什么”的科學(xué)探索，可分為兩階段或兩個類型：第一階段是探明規(guī)定某個行為的條件是什么；第二階段是探明某些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系如何。與這兩個階段相對應(yīng)，實驗可以分為兩種類型：因素型實驗和函數(shù)型實驗。

①因素型實驗，是探求規(guī)定行為的條件“是什么”的“什么型實驗”，也即探明規(guī)定行為的要因的實驗。

②函數(shù)型實驗，是探求各種條件是“怎樣”規(guī)定行為的“怎樣型實驗”，也即探明條件和行為之間的函數(shù)關(guān)系的實驗。

實驗在提出課題的同時，還應(yīng)明確所探求的問題是屬于這兩個階段中的哪個階段，即是屬于因素型實驗還是屬于函數(shù)型實驗。

（2）研究假設(shè)

在課題及其所屬的實驗類型均明確之后，問題還需以假設(shè)的形式提出，這有利于進(jìn)一步實驗研究，更符合科學(xué)原則。所謂假設(shè)是關(guān)于條件和行為之間的關(guān)系的陳述。針對因素型、函數(shù)型兩種實驗類型，假設(shè)的陳述也包括因素型假設(shè)和函數(shù)型假設(shè)兩種方式。

①如果把對條件的敘述記為a，把對行為的敘述記為b，那么因素型假設(shè)就是“如果a，那么b”的形式。一切科學(xué)定律、法則雖然表面上不一定都符合這個形式，但實際上卻包含先行條件（自變量）和后繼條件（因變量）這樣的邏輯關(guān)系。

②假設(shè)的另一種陳述方式是用函數(shù)關(guān)系來表示，它用方程式b＝f（a）來表明自變量a與因變量b共變的函數(shù)關(guān)系，這個方程式表示b為a的函數(shù)。

3．實驗設(shè)計與實施

實驗設(shè)計與實施的內(nèi)容主要包括：選擇被試；確定研究變量與觀測指標(biāo)；選擇研究工具與材料等。

（1）選擇被試

選擇被試涉及的問題有：應(yīng)當(dāng)使用人類被試還是非人類被試，被試應(yīng)具備哪些機體特征，用哪一種取樣方法才能使被試樣本代表總體等。總體來講，這些問題的解決主要取決于兩個因素：課題的性質(zhì)以及研究結(jié)果的概括程度。

①在以下兩種情況下，研究者應(yīng)該考慮選擇非人類被試：

a．實驗程序有可能對人類被試造成身心損害；

b．非人類被試有助于實驗對無關(guān)變量的控制。

②如果被試的取樣出現(xiàn)偏差，就會影響實驗效度，而要減少這種偏差，取樣方法有如下兩種：

a．隨機抽樣法，這是最基本的方法；

b．分層隨機取樣法，當(dāng)總體由不同大小的小組和層次組成時，分層方法最適用。

（2）確定實驗設(shè)計方式

實驗設(shè)計包括自變量的選擇、因變量的選擇和無關(guān)變量的辨別與控制三個方面。

自變量的選擇要注意：①給出自變量的操作性定義；②規(guī)定自變量的不同檢查點或?qū)嶒炋幚恚?span id="fgrw2qm" class="CNNum">③校正自變量測量的儀器；④控制呈現(xiàn)刺激方式。

因變量不僅要靈敏地反應(yīng)出自變量變化所造成的影響，而且要具有有效性、客觀性、數(shù)量化等特征。

無關(guān)變量常常造成研究結(jié)果出現(xiàn)誤差?？刂茻o關(guān)變量的方法主要有：①消除法；②恒定法，③平衡法；④統(tǒng)計法；⑤無關(guān)變量的納入等。

4．?dāng)?shù)據(jù)處理與統(tǒng)計分析

實驗的目的就是進(jìn)行控制條件下的觀察，觀察的結(jié)果被系統(tǒng)記錄下來，也就形成通常意義上的數(shù)據(jù)或資料。心理學(xué)研究所能收集到的資料大致分為計數(shù)資料、計量資料、等級資料、描述性資料四類。

（1）計數(shù)資料，即按個體的某一屬性或某一反應(yīng)屬性進(jìn)行分類計數(shù)的資料。

（2）計量資料，即用測量所得到的數(shù)值的大小來表示的資料。

（3）等級資料，它介于計數(shù)資料和計量資料之間，可稱為半計量資料。

（4）描述性資料，即非數(shù)量化的資料。描述性資料可以補充說明數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)更有說服力。但是由于沒有數(shù)量指標(biāo)作為客觀尺度，描述性資料在進(jìn)行解釋時容易產(chǎn)生主觀片面的錯誤，因此對描述性資料的解釋必須小心謹(jǐn)慎。

實驗的因果結(jié)論，往往依賴于對數(shù)據(jù)的整合分析而得出，因此針對實驗數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計分析過程，就成為能否從數(shù)據(jù)中挖掘盡可能確切的實驗結(jié)論的關(guān)鍵。根據(jù)數(shù)據(jù)資料的性質(zhì)選擇適合的統(tǒng)計分析方法。

5．研究報告的撰寫

撰寫研究報告是最終步驟。撰寫研究報告時必須注意的一些要點：

（1）研究者需要回顧與研究有關(guān)的前人工作，無論前人的研究結(jié)果是否符合研究者本人的理論觀點；

（2）研究者應(yīng)該清晰明確地描述實驗設(shè)計和研究過程，并報告實驗所涉及的重要信息，如對自變量的操作定義等；

（3）實驗報告應(yīng)能做到使專業(yè)領(lǐng)域的同行可以據(jù)此重復(fù)研究者的工作，以保證必要情況下研究結(jié)論能夠得到科學(xué)的反復(fù)檢驗；

（4）實驗報告中的客觀描述和研究者本身的主觀解釋應(yīng)當(dāng)能清晰地區(qū)分開來，這將有助于閱讀者理解報告中哪些部分屬于實驗結(jié)果，又有哪些是研究者對結(jié)果所作的解釋。