第二部分　核心講義

第一章　言語理解與表達(dá)

第一節(jié)　邏輯填空

一、實(shí)詞辨析

1．實(shí)詞的理性意義

理性意義又稱概念意義，它是詞負(fù)載的核心意義。辨析實(shí)詞的理性意義是做實(shí)詞填空題的根本。主要包括三個(gè)方面：詞義輕重、詞義側(cè)重、搭配范圍。

（1）詞義輕重

詞義輕重是指近義詞意義基本相同，但兩個(gè)詞之間存在著程度深淺、輕重的不同，這種語義上的不同常見于意義相近的動(dòng)詞、形容詞之間。使用語義輕重不當(dāng)?shù)脑~語會(huì)影響語句的準(zhǔn)確表達(dá)。

如：“差錯(cuò)”和“錯(cuò)誤”都可以指不正確的事物和行為，但后者的語義較重。“差錯(cuò)”主要指與正確的事物、情況不完全一致，多是因粗心而造成的；“錯(cuò)誤”的程度比“差錯(cuò)”嚴(yán)重，性質(zhì)上是相反的、完全不同的。

（2）詞義側(cè)重

詞義側(cè)重主要體現(xiàn)在形近近義詞之間，根據(jù)詞語側(cè)重點(diǎn)的不同，其表達(dá)的角度或意義方向就有一定的差異，做題時(shí)可根據(jù)詞義的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行辨析、選擇。

如“批判”與“批評(píng)”，“批判”是指對(duì)錯(cuò)誤的或敵對(duì)的思想、言論或行為作系統(tǒng)地分析，加以否定，詞義較重；“批評(píng)”是指對(duì)書籍、文章加以批點(diǎn)評(píng)注，或?qū)Ｖ笇?duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見，詞義較輕。

（3）詞義所指范圍

詞義所指范圍有大小的不同，也有所指對(duì)象的不同。職業(yè)能力測(cè)試考試中，對(duì)范圍大小不同的近義詞辨析考查較少，多是對(duì)詞義所指對(duì)象的考查。

如“度過”與“渡過”，“度過”是指過去的意思，多用于表示與時(shí)間有關(guān)的對(duì)象；“渡過”是指經(jīng)過與水有關(guān)的江、河、湖、海等，也指經(jīng)過困難、危機(jī)等。

【例1】從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到甲午戰(zhàn)敗，這個(gè)“數(shù)千年未有之大變局”的釀成乃是中國(guó)農(nóng)耕文明　  與西方工業(yè)文明　  的雙重結(jié)果。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

A．式微  侵凌 

B．消亡  侵略 

C．衰落  熏陶 

D．變革  影響

【答案】A

【解析】“變革”表示變舊革新，改變事物的本質(zhì)，用來形容“中國(guó)農(nóng)耕文明”明顯不合適，排除。第一空的三個(gè)詞語的輕重程度為：式微≤衰落＜消亡。“消亡”語氣過重，排除。再看第二空，“熏陶”是褒義詞，與語境不符，故選擇A選項(xiàng)。

2．常見實(shí)詞近義詞辨析

（1）變換VS變幻

①變換：“換”即改變、更換。“變換”側(cè)重指事物的變化更換，由一種形式變?yōu)榱硪环N形式。

②變幻：“幻”即不固定、不可猜測(cè)。“變幻”側(cè)重指沒有規(guī)律可循的變化。例：在社會(huì)主義發(fā)生嚴(yán)重曲折、國(guó)內(nèi)外風(fēng)云急劇變幻的局面中，我們黨如中流砥柱巋然不動(dòng)，社會(huì)主義在中國(guó)展現(xiàn)出了蓬勃的生機(jī)和活力。

（2）次序VS秩序

①次序：“次”即名次之意。“次序”側(cè)重指先后順序。

②秩序：“秩”即規(guī)則。“秩序”側(cè)重強(qiáng)調(diào)有條理、不混亂的狀態(tài)。例：記者從客運(yùn)中心站了解到，雖然昨日旅客眾多，但是車站內(nèi)秩序良好，沒有出現(xiàn)什么混亂的情況。

（3）陳規(guī)VS成規(guī)

①陳規(guī)：“陳”即陳舊，過時(shí)之意。“陳規(guī)”側(cè)重指過時(shí)的、不適用的規(guī)章制度。例：這些阻礙社會(huì)進(jìn)步的陳規(guī)陋習(xí)，早該被我們摒棄了。

②成規(guī)：“成”即現(xiàn)成，成形之意。“成規(guī)”側(cè)重指現(xiàn)行的或行之已久的規(guī)則、方法。

（4）處世VS處事

①處世：“世”即世界、世態(tài)。“處世”側(cè)重指人事交往、參加社會(huì)活動(dòng)。例：追求恰到好處、適可而止，這是做人處世的一種境界，一種哲學(xué)觀念。

②處事：“事”即事情。“處事”側(cè)重指辦具體事、處理事務(wù)。

（5）遏制VS遏止

①遏制：“制”即壓制、控制。“遏制”側(cè)重指通過壓制、控制阻止其勢(shì)態(tài)，強(qiáng)調(diào)制約性。例：雖然他盡了最大努力，還是沒能遏制住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯。

②遏止：“止”即停止。“遏止”側(cè)重指努力使之停止。

（6）伏法VS服法

①伏法：“伏”即降伏。“伏法”側(cè)重指罪犯被執(zhí)行死刑。

②服法：“服”即服從。“服法”側(cè)重指罪犯認(rèn)罪，依法受刑，服從法院的判決。例：聚眾賭博危害社會(huì)，認(rèn)罪伏法從輕處罰。

（7）簡(jiǎn)潔VS簡(jiǎn)捷

①簡(jiǎn)潔：“潔”即干凈利索。“簡(jiǎn)潔”側(cè)重指說話、行文簡(jiǎn)明扼要，不啰嗦，沒有多余的內(nèi)容。例：他的文章立意很好，行文也簡(jiǎn)潔流暢。

②簡(jiǎn)捷：“捷”即快捷。“簡(jiǎn)捷”側(cè)重指簡(jiǎn)便、快捷，直截了當(dāng)。

（8）濫用VS亂用

①濫用：“濫”即泛濫。“濫用”側(cè)重指過多地、無限制地使用。例：抗生素藥品雖然能夠治療疾病，但是不能濫用，否則會(huì)給人體帶來副作用，產(chǎn)生依賴性。

②亂用：“亂”即胡亂。“亂用”側(cè)重指錯(cuò)誤地、胡亂地使用。

（9）品行VS品性

①品行：“行”即行為。“品行”側(cè)重強(qiáng)調(diào)人品德行。

②品性：“性”即性格。“品性”側(cè)重強(qiáng)調(diào)品質(zhì)性格。例：他這種溫和善良的品性全出之于母親的陶冶。

（10）審定VS審訂

①審定：“定”即決定，“審定”側(cè)重指審核之后決定。例：我們單位的工作計(jì)劃已經(jīng)呈報(bào)給上級(jí)相關(guān)部門，待審定之后即可付諸實(shí)施。

②審訂：“訂”即修訂，“審訂”側(cè)重指審核后修訂、改動(dòng)。

【例2】我只不過是替他　  了幾句，說明了事實(shí)的真相。

填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）

A．辯護(hù) 

B．辯解 

C．辯白 

D．辯證

【答案】C

【解析】運(yùn)用存異組詞法，四個(gè)選項(xiàng)相同語素是“辯”，相異語素是“護(hù)”、“解”、“白”、“證”。“護(hù)”常見的詞組是維護(hù)、保護(hù)，故“辯護(hù)”側(cè)重于以身邊來維護(hù)、保護(hù)其言行；“解”意為解開、解釋，所以“辯解”強(qiáng)調(diào)的是分辨、解釋；“白”常見的詞組有明白、清白，故“辯白”側(cè)重于被誤解的情況下分辨、解釋，使事實(shí)得以澄清；“證”則是強(qiáng)調(diào)一分為二看問題，側(cè)重客觀性。代入語境，由題干中的“說明了事實(shí)的真相”可知，填“辯白”比較合適。

3．實(shí)詞的語境辨析

語境就是詞語所處的語言環(huán)境，即上下文。語境分為內(nèi)部語境和外部語境，內(nèi)部環(huán)境是指特定的閱讀段落和特定的上下文之間的邏輯關(guān)系，外部語境則指存在于言語片段之外的社會(huì)環(huán)境。在做題中，考生需要關(guān)注的主要是詞語的內(nèi)部語境，即關(guān)注片段中對(duì)選項(xiàng)有提示性效果的信息，其中包括帶有一定感情色彩、語義輕重、表達(dá)風(fēng)格或指向含義的具體詞匯，也包括句子之間邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。語境的邏輯關(guān)系的構(gòu)成主要有：

（1）解釋關(guān)系

解釋關(guān)系指針對(duì)橫線處的語詞，其前或后的語境存在解釋的語意，可以是“因?yàn)椤薄ⅰ坝捎凇薄ⅰ皳Q句話說”、“也就是說”等標(biāo)志詞以及冒號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)等標(biāo)點(diǎn)引導(dǎo)解釋關(guān)系，也可以是舉例解釋，也可以只是單純的文字解釋。根據(jù)解釋的意思，就可以概括出橫線處的詞義。

（2）并列關(guān)系

并列關(guān)系指橫線處詞語的意思與語境前或后某個(gè)詞、短語或是小句子具有意思相近、色彩相同，或是語法功能一致的關(guān)系，橫線處的詞義根據(jù)并列部分的內(nèi)容，選擇詞義與之相近的詞語。

（3）相反關(guān)系

相反關(guān)系指橫線處詞語的意義與前或后語境的意思構(gòu)成相反的關(guān)系，利用已知的語境的語意，選擇與其詞義相反的詞語填入橫線處。

（4）遞進(jìn)關(guān)系

遞進(jìn)關(guān)系是指橫線處的詞語與其前或后的語境語意構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，若是橫線處是對(duì)前語境的遞進(jìn)，橫線詞語就是前面語意的加強(qiáng)；若是橫線之后的語境是遞進(jìn)語意部分，那么橫線的語意則是對(duì)后語境語意的減弱。

（5）照應(yīng)關(guān)系

照應(yīng)關(guān)系是指橫線處與其前或后的語境語意，看不出明顯的解釋、并列、轉(zhuǎn)折或是遞進(jìn)關(guān)系，前或后的語境卻有某種特殊的照應(yīng)，橫線處的詞義就需要體現(xiàn)出照應(yīng)的語意，這種照應(yīng)可能是色彩的框定，也可能就是詞義本身的框定，也可能是語法結(jié)構(gòu)的框定。

二、成語辨析

成語語境分析，分析考察成語使用的上下語境，這是應(yīng)試者選擇正確答案最為重要的支撐，和實(shí)詞填空一樣，成語也需要落實(shí)到語境，做到正確得體地使用。

1．理解成語含義

理解成語含義是破解成語類題目的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。對(duì)成語含義的理解，有些可以直接從字面得出，如“好吃懶做”、“人杰地靈”；但大多數(shù)的成語僅從字面去解釋都是不夠的，必須關(guān)注其背后的引申義、比喻義，如“胸有成竹”，是指畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，用來比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。若按字面理解成“胸中長(zhǎng)有成熟的竹子”，就鬧笑話了。

要理解成語含義，第一步要解決的就是詞匯量的問題。這一點(diǎn)可通過在平時(shí)的學(xué)習(xí)閱讀中去積累。另外，理解成語過程中常出現(xiàn)的幾個(gè)誤區(qū)也是考生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，概括起來，主要有以下四個(gè)：望文生義、張冠李戴、褒貶誤用、語義重復(fù)。

（1）望文生義

只按照成語的字面意思去牽強(qiáng)附會(huì)導(dǎo)致成語誤用。但是成語的意義是整體的，而不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單相加，因此應(yīng)弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容，理解成語的本義，辨明成語的細(xì)微差異，避免望文生義。常見容易望文生義的成語有：

表1-1　常見易望文生義成語