第二節　“以人為本”的學生觀

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一、“以人為本”的含義

“以人為本”：人放在第一位，以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關照人的發展。

二、“以人為本”的學生觀

（一）個性化——學生是各具特點的人

舊的學生觀驅使下的教育與之背離，是大一統的教育，只講共性，不講個性，按照“模型化”的工業生產方式制作“標準體”，實質是把學生當物不當人，違背了教育的本質。

（二）人性化——學生是有生命活力的人

1．舊的學生觀：片面強調灌輸書本知識的“說教式”和片面強調訓練行為規則的“管教式”，兩者類似于電腦的信息工程模式，把人腦當電腦操作。

2．葉瀾：“讓課堂煥發出生命活力”

3．“3C”教學：關懷（Care）、關切（Concern）、關聯（Connection）

（三）主體性——學生是教育活動中的主體

教育教學活動既要“活”又要“動”。

“活”指內容鮮活，貼近生活，形式靈活，使學生能夠生動活潑地學習；

“動”指學生的多種感官互聯互動，動眼觀察，動耳傾聽，動腦思考，動手操作，動嘴動筆表達，實現人際交往互動，釋放學習群體的心理動力。

（四）發展性——學生是發展的人

例題：（　　）的教育思想是當今教育界普遍認同的一種教育思想，它的核心在于對人性的充分肯定，對人的智慧、潛能的信任，對自由、民主的向往和追求。

A．以人為本

B．終身教育

C．人的全面發展

D．素質教育

【答案】A

例題：“春風吹綠了大地，春雨帶來了萬紫千紅。你看，地上的小草發芽了，路邊的楊樹掛滿了‘毛毛蟲’，風中的柳樹長了嫩綠的葉子，公園里粉紅的桃花、雪白的玉蘭花、金黃的迎春花盛開了。”這是一個12歲的小女孩寫的日記，從她稚嫩的文筆中可以看出她對大自然的熱愛，她也曾天真地想過讓“賣火柴的小女孩”來到這既光明又美麗的世界，然而，就是這樣一個小女孩，卻因為一次小測驗的失誤而自殺。

請你就上述案例進行分析。

【答案】造成上述現象出現的根本原因就是學校和教師往往沒有把學生當做一個真正的人去看待，而是把他們當做接受知識的容器，即在我國的教育中缺少人性化，因而造成這些孩子心理扭曲。可以說，能否順利地度過中學并進入大學對每個青少年都是巨大的心理挑戰。也正因為如此，新課程改革提出“一切為了學生的發展”這個核心理念，使“以人為本”成為新課程改革的主旋律，可見，以人為本的重要性。

【解析】主要考查“以人為本”的學生觀。