第三部分　心理學

第1章　心理學概論

1.1　考點精講

考點1  心理學研究的對象

心理學是研究人的心理現象的科學，是研究人的行為和心理活動規律的科學。心理學把統一的人的心理現象劃分為既相互聯系又相互區別的兩個部分：心理過程和個性心理。

一、心理過程

人的心理過程分為認識過程、情緒情感過程和意志過程三個方面。

1．認識過程

認識過程指人認識客觀事物的過程，是人由表及里，由現象到本質地反映客觀事物特性及其內在聯系的心理活動。認識過程包括感覺、知覺、記憶、思維和想象等。注意是伴隨在心理活動過程中的心理特性。

2．情緒情感過程

情緒情感過程是指人對客觀事物是否滿足自身物質和精神上的需要而產生的態度體驗，它反映的是客觀事物同人的需要之間的關系，包括喜、怒、哀、樂、愛、憎、懼等。一般來說，凡是符合并滿足人的某種需要，會使人產生積極、肯定的情緒情感；反之則會產生消極、否定的情緒情感。

3．意志過程

意志過程是指人自覺地確定目標，克服內部和外部困難并力求實現預定目的的心理過程。意志過程是人的意識能動性的體現，表現在發動和制止兩個方面，發送行動去實現目的，制止與預定目的不相符的言語或行為。

4．心理過程三方面的關系

人的認識過程、情緒情感過程和意志過程統稱為心理過程，它們相互聯系、相互作用而構成一個有機整體。

（1）人的認識過程是人的情緒情感和意志產生的基礎，沒有人的認識活動，人既不會產生情緒情感，也不可能有堅強的意志。

（2）情緒情感和意志又反作用于認識過程，沒有人的情緒情感的推動或者缺乏堅強的意志，人的認識活動就不可能發展和深入。可見，人的認識過程和意志過程中總是伴隨著一定的情緒情感活動，意志過程又總是以一定的認識活動為前提，而人的情緒情感和意志活動又促進了人的認識的發展。

（3）人的認識過程、情緒情感過程和意志過程都有其發生、發展及其變化的過程，研究人的心理活動過程發生、發展的規律性是心理學研究的對象之一。

二、個性

個性是指一個人的整個心理面貌，是個人心理活動穩定的心理傾向和心理特征的總和。個性心理主要包括個性傾向性和個性心理特征兩個方面。

1．個性傾向性

個性傾向性是指人對客觀事物的態度及對活動對象的選擇與趨向。個性傾向性是人從事活動的基本動力，主要包括需要、動機、興趣、愛好、理想、價值觀、人生觀和世界觀等，它隨著個人的成熟與發展階段的變化而有所不同。

2．個性心理特征

個性心理特征是指人在認識過程、情感過程中形成的穩定而經常表現出來的特點，是個體多種心理特點的獨特結合，機體反映了一個人的心理面貌。個性特征主要包括能力、氣質和性格。

3．心理過程和個性的關系

（1）人的心理過程和個性彼此聯系構成整體。沒有心理過程，個性無法形成。如果沒有對客觀事物的認識，沒有對客觀事物與人的需要之間的態度體驗而產生情緒和情感，沒有對客觀事物的積極改造的意志過程，個性就會成為無本之源。

（2）已經形成的個性傾向性和個性心理特征又制約著心理過程，并在心理活動過程中得到體現，從而對心理過程產生重要影響，使之帶有個人獨特的特征。

（3）心理過程和個性是心理現象的兩個不同方面，在了解人的心理全貌時，必須把它們結合起來。

考點2  心理的實質

一、唯心主義和唯物主義心理觀

1．唯心主義心理觀：精神第一性，物質第二性，精神先于物質而存在，把宇宙間天地萬物歸結為精神本原。

2．唯物主義心理觀：物質第一性，精神第二性，世界統一于物質，精神是物質的產物。

二、辯證唯物主義心理觀

辯證唯物主義認為：意識是物質高度發展的產物，是高度組織起來的物質——人腦的反映特性；心理是腦的機能，腦是心理的器官，心理是人腦對客觀現實的主觀反映。

考點3  心理學的任務

心理學的任務是通過陳述、解釋、預測和控制人的心理與行為，探索和揭露人的心理活動和行為產生的規律。

一、心理學研究的理論意義

1．心理活動發生發展的規律以及客觀現實與人的心理的關系、客觀事物的影響轉化為人的主觀意識的研究成果，論證和豐富了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理。

2．心理學的研究也為辯證唯物主義哲學提供了自然科學基礎，使人們能更深入、更具體地領會馬克思主義哲學的基本原理，自覺地樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、心理學的任務

1．陳述人的心理現象

陳述人的行為和心理現象的目的是對心理活動進行精確的觀察，根據人的外部行為、動作反應獲得事實，對其心理活動進行推測，它涉及對個體行為以及行為發生時外部環境與自身主觀心理之間內在聯系的分析。

2．解釋人的心理現象

解釋人的心理和行為并不容易，由于人的行為背后都存在著 某種心理原因，因此就要以陳述心理事實為依據，分析和闡明心理活動與行為表現之間的因果關系。

3．預測人的心理現象

在準確測量和正確陳述的基礎上，通過對某些心理活動與行為之間因果關系變化的了解，可以預測其再次發生的可能性。理解和說明人的心理活動，實際上就是找出產生所觀察到的某些心理現象的原因。這個過程既包括了把已知事實組織起來以形成與事實相符的說明，也包括就事件之間的關系提出需要證明的假設。

4．調控人的心理活動與行為

調控的目的是引導或改變人的心理和行為朝著目標規定的方向變化，對異常心理和行為進行矯正。無論是培養心理素質還是矯正異常行為，心理學的原理與行為矯正技術都能比較有效地調節和控制人的心理活動和行為的產生。

三、心理學的分類

心理學大致分為兩大領域：心理學的基礎理論領域和心理學的應用領域。

1．心理學的基礎理論領域

心理學基礎理論領域主要是研究心理學的基本原理以及人的心理活動與行為表現的一般規律。

（1）普通心理學

普通心理學是研究正常成年人的心理現象的一般規律的學科，它包括兩個方面：心理過程的發生發展和個性心理形成及變化的一般原理。

（2）發展心理學

發展心理學是研究從受精卵開始到出生、成熟直到衰老的生命全程中個體心理發生和發展規律的心理學分支學科。

（3）生理心理學

生理心理學是研究人的心理活動生理機制的心理學分支學科，是心理學基礎研究的重要組成部分。

（4）社會心理學

社會心理學是研究在群體環境下個體心理發生、發展及其變化的規律，包括群體心理現象與行為，個體在所屬群體影響下產生的心理現象與行為，以及自我調適行為。

（5）人格心理學

人格心理學是研究個體思想、感情、意向和行為的具有整體性的獨特模式的心理學分支學科，涉及人格形成、發展表現及其變化的規律以及人格結構、人格動力和人格發展與適應的規律性。

2．心理學的應用領域

現代心理學與社會生活中的各個領域的結合，形成了以應用為研究目的的心理學分支學科。

（1）教育心理學

教育心理學是研究教育過程中教與學的心理活動規律，揭示教育過程和人的心理活動發展之間內在關系的心理學分支學科。

（2）管理心理學

管理心理學是研究組織中領導和管理風格，提高與激勵員工的工作積極性及潛能發揮，用科學的方法進行管理，促進組織發展的學科。

（3）消費心理學

消費心理學是研究消費者的消費心理和消費行為規律的心理學分支學科。

（4）工業心理學

工業心理學是研究工業或經濟領域中從業人員的心理與行為問題以提高生產效率的心理學分支學科。

（5）心理咨詢學

心理咨詢學是對來訪者的心理問題或要求給予疏導或矯正的學科。

（6）法律心理學

法律心理學是研究立法、執法、守法、違法過程中人的心理活動及其規律的心理學分支學科。

（7）臨床心理學

臨床心理學是運用心理學原理診斷和治療心理異常的心理學分支學科。

考點4  心理學的研究原則與方法

一、心理學研究的基本原則

心理學研究應遵循以下兩個基本原則：

1．客觀性原則

客觀性原則是指研究者要尊重客觀事實，按照事物的本來面貌來反映事物。對心理學研究來說，就是要從人的心理活動產生所依存的客觀條件及其表現和作用來揭示其發生發展的規律性。

2．發展性原則

發展性原則是指把人的心理活動看作動態變化及發展過程的研究原則。客觀事物總是處于不斷地運動和變化之中，作為人腦對客觀事物反映的心理活動，不可能是固定、靜止的。這就要求研究者遵守發展性原則來研究心理活動的特點及行為發生發展的規律性。

二、心理學研究的基本方法

心理學研究的基本方法有觀察法、實驗法、調查法和測驗法等，它們都是采用客觀方法；按照一定程序，獲取人的心理活動和發展規律的方法。

1．觀察法

（1）定義

觀察法是指在自然情境中對人的心理現象與行為進行有系統、有計劃的觀察記錄，經過分析以獲得其心理活動產生和發展規律的方法。

（2）觀察法的兩種方式

①參與被觀察的活動，即觀察者是被觀察者活動中的一個成員；

②非參與觀察者，即觀察者不參加被觀察者的活動。

無論采取哪種方式，原則上是不使被觀察者發覺自己的活動被他人觀察，否則就會觀察者效應，即被觀察者由于意識到自己被觀察而引起行為山的變化。

（3）評價

①優點：保持了被觀察者的自然狀態，保證了其心理活動的客觀性，獲得的資料比較真實。

②不足：很難對觀察結果進行重復驗證，難以進行精確分析，容易受觀察者本人的知識經驗和觀察技能等因素的影響。

2．實驗法

（1）定義

實驗法是指有目的、有計劃地控制條件，使被試產生某種心理活動，然后進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律。

（2）實驗的變量

①自變量，由實驗者安排、控制、操縱與實施的實驗條件；

②因變量，即實驗者要觀察、測量、記錄的變量，是實驗者要收集和研究的真正對象；

③控制變量，即實驗者欲排除的某些條件，避免影響實驗結果的變量。

總之，采用實驗法研究人的心理活動和行為時，主要目的是在控制條件下探究自變量和因變量之間的因果關系。

3．調查法

調查法是指就某一問題要求被調查者自由表達意見或態度，以此來分析群體心理傾向的研究方法。調查法分為問卷法和晤談法兩種。

（1）問卷法

①定義

問卷法是指采用事先擬定的問題，由被試按問題的回答來搜集相關資料，分析和推測群體心理特點及有關心理狀態。

②評價

a．優點：由于問卷法可以向許多人同時搜集同類問題的資料，所以較省人力物力。

b．不足：一是問卷回收率不高可能會影響結果的準確性；二是被調查者可能并不具有代表性，他們不認真合作或對問題的回答不準確均使問卷的真實性受到影響。

（2）晤談法

①定義

晤談法是指通過面談方式搜集資料來分析和推測其心理特點和心理狀態的研究方法。

②評價

a．優點：晤談法一般不需要特殊的條件和設備，比較容易掌握和施行。

b．不足：晤談法獲取足夠的資料需要耗費大量的時間，加上被試可能受主觀和客觀因素的影響，從而影響到資料的真實性。

4．測驗法

（1）定義：測驗法是指用標準化測驗（問卷或量表）工具度量個體間對某一事物反應的差異，或一組被試在不同時間或情境中的反應差異。

（2）測驗的要求：測驗量表的信度和效度。

考點5  心理學的發展

一、科學心理學的誕生

1879年，在德國萊比錫大學由德國哲學家、生理學教授馮特（W.Wundt）建立了世界上第一個心理實驗室，心理學開始成為一門獨立的科學。

二、哲學對心理學發展的影響

1．17世紀中期，法國哲學家笛卡兒的觀點對心理學的發展產生了重要影響：第一，他用“反射”概念解釋動物行為和人的某些無意識簡單行為；第二，他把統一、完整的心理活動，如感知覺、思維、想象和某些情緒，與人體分開而提出二元論。

2．從17世紀到19世紀中葉，經驗主義的哲學思想深刻地影響了心理學的發展。隨著英國經驗主義的發展，逐漸形成了聯想主義思潮。這些看法對心理學的產生有著重要的影響。

三、生理學對心理學發展的影響

1．生理學的發展，特別是德國生理學家繆勒（J.Müller）對神經細胞的特殊功能的探討，不但對生理學本身的發展有杰出的貢獻，而且也激發起了包括心理學家在內的許多學者對這方面的興趣和研究。生理學所采用的許多科學方法也相繼被應用到對個體行為的研究中。例如，德國著名科學家赫爾姆霍茨（H.Helmholtz），用青蛙的運動神經測量了神經沖動的傳導速度，這為心理學中應用反應時的測量方法奠定了基礎。

2．德國學者韋伯（E.Weber）通過有系統地變化刺激的強度來觀察個體的反應，在感覺閾限研究和測量方面為心理物理學的建立和發展作出了特殊貢獻。

3．德國學者費希納（G.Fechner），在韋伯研究的基礎上，通過不斷實驗研究，建立了心物之間計量的關系以及心理物理學方法。

四、心理學發展過程中的主要派別

1．構造主義

（1）人物

創始人是馮特；代表人物是鐵欽納。

（2）主要觀點

①主張心理學應該研究人的直接經驗即意識，并把意識分為感覺、意象和感情三種基本元素。感覺是知覺的元素；意象是觀念的元素；感情是情緒的元素。所有復雜的心理活動都是由這些元素構成的。

②他們首創內省法，即“自我”通過對其內在經驗感受的觀察和分析來從事這方面的研究。

（3）評價

構造主義學派直到20世紀20年代，隨著鐵欽納的去世而逐漸衰落，對后來的心理學發展影響也不大。但是，其他一些學派正是以它為攻擊的標靶而興起的，因此，它在心理學發展史上功不可沒。

2．機能主義

（1）人物

創始人是詹姆士；代表人物是杜威、安吉爾。

（2）主要觀點

①機能主義心理學也主張研究意識，但認為意識不是個別心理元素的集合，而是一種持續不斷、川流不息的過程。

②機能主義心理學強調意識的作用和功能，而不像構造主義那樣強調意識的結構。例如，構造主義主要關心什么是思維，而機能主義則主要關心思維在人類行為中的重要作用。

（3）評價

機能主義這一推動心理學面向實際過程的顯著特點，使它在心理學的發展過程中產生了廣泛和深遠的影響。

3．行為主義

（1）人物

華生、斯金納

（2）主要觀點

華生認為心理學應該研究可觀察可測量的行為，并以刺激與反應（S-R）之間的關系為心理學研究的主要內容。直接的觀察與測量是心理學的科學方法。

（3）行為主義心理學有以下特征

①強調以客觀的觀察和測量來記錄人的行為，由于意識不能觀察和測量，所以意識不應該包括在心理學研究的范圍內；

②構成行為的基礎是個體的反應，而某種反應的形成是與相關刺激有關；

③個體的行為不是生來就具有的，而是在生活環境中習得的。

（3）評價

①貢獻：行為主義心理學產生后，在世界各國心理學界產生了很大反響。行為主義心理學強調研究可以觀察的行為，強調從刺激與反應之間的關系上客觀地研究行為，而不從主觀上加以描述，這種研究方法上的客觀主義對心理學的發展產生了重大影響。

②局限性：由于它否定了人的心理、意識的觀點以及分析人的行為的機械主義的錯誤，對心理學的發展起了消極的阻礙作用，并限制了心理學的健康發展。

4．格式塔心理學

（1）人物

創始人是威特海墨；代表人物是考夫卡、苛勒。

（2）主要觀點

①認為心理活動既不是由幾個元素構成的，行為也不是單純由一些反應堆積而成；

②整體不能還原為各個部分、各種元素，部分相加不等于全體，是整體先于部分而存在并制約著部分的性質和意義。

（3）評價

格式塔心理學理論的適用性并不僅限于知覺過程，許多心理學課題，如頓悟和問題解決也可用其理論加以解釋，近年來認知心理學的出現受到了格式塔心理學理論的巨大影響。

5．精神分析學派

（1）人物

弗洛伊德

（2）主要觀點

①弗洛伊德是從治療精神病的需要出發，從變態心理的角度研究正常人的心理。

②弗洛伊德指出，變態行為應當被看做心理疾病，是由心理功能失調所致，只有研究病人心理障礙的原因后才能治好病人。

③弗洛伊德認為，人在童年時期的潛意識經驗及其導致的內心沖突是心理障礙的根源。弗洛伊德提倡用精神分析的方法來尋找病人的病根。精神分析，是一種臨床技術，就是通過釋夢和自由聯想等手段，發現病人潛意識中存在的動機，使所受到的壓抑得到宣泄，從而治療疾病。

（3）評價

①優點：精神分析學說對心理學的影響很大，不僅在精神病治療中繼續得到應用，而且對個性、動機心理學的研究產生了積極作用，有些概念，如潛意識、自我等也都滲透到了心理學研究的主流之中。

②不足：弗洛伊德是根據自己多年對病人的觀察和記錄而對正常人的心理進行推論、解釋的，難免以偏概全。而且，弗洛伊德宣揚泛性論，把性欲看做支配人的一切行為的動機，過分夸大了性欲的作用，忽視了社會文化的影響，這一點遭到了廣泛的批評，其后繼者對此加以修正，出現了新弗洛伊德學派。

6．人本主義心理學

（1）人物

馬斯洛、羅杰斯

（2）主要觀點

該理論主張心理學的研究應以正常人為對象，研究那些真正屬于正常人的心理活動的各級層面的問題，特別是蘊藏在人性中的無限的潛力，通過改善環境和創設條件以利于人類潛能的充分發揮而達到“自我實現”。

（3）評價

①優點：羅杰斯人本主義心理學強調人的社會性特點，主張以人的需要出發去研究人性，給人的心理本質做出了新的描繪，為教育心理學、發展心理學、心理咨詢和治療領域指明了一條新的路線和方法。

②不足：人本主義理論不能用實驗加以證明，主要依靠理論上的思辨和推測，其風格與自然科學研究截然不同，難免使人感到人本主義的理論方向是正確的，但從事實際研究時在方法上卻很困難。這也是心理學發展上普遍存在的一個兩難問題，心理學研究越是涉及人的復雜的、高層次的心理，對研究方法就越是一個挑戰。

7．認知心理學

（1）人物

認知心理學與其他學派不同，不是由某個心理學家提出來的一套理論體系，而是在很多學者研究的基礎上產生的。1967年，美國心理學家奈瑟將當時的各種研究成果加以總結，寫出了《認知心理學》一書，使得認知心理學明確成為一種學說。

（2）主要觀點

①認知，是指人在認識事物的過程中所進行的各種心理活動，主要包括知覺、注意、記憶、言語、思維等。認知心理學家堅信，要想充分了解一個人的行為必須研究其內部心理活動，內部認知過程是可以運用科學的方法加以研究的。

②口語報告法也稱“出聲思維”，即經過一定訓練后，讓被研究者在解決某個問題時，大聲說出頭腦內進行的活動，事后由研究者對其進行分析?？谡Z報告法不同于內省法，它是在行為主義研究方法之上所運用的一種客觀的科學研究方法。認知心理學的發展使得人的心理、意識又被帶回到了心理學的研究之中。

（3）評價

認知心理學雖然顧名思義只是與認知過程有關，但由于人的認知過程與人的動機、情感等心理現象是密不可分的，認知心理學實際上并未忽視對動機、情感等方面的研究，它超越單純的認知研究，已經成為一種思潮，延伸到了教育心理學、社會心理學等領域。目前，認知心理學的研究越來越深入，逐漸與神經心理學和腦科學結合，產生了認知神經心理學。