6.2　典型題詳解

一、選擇題

1．在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要求大班幼兒學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)是（　　）。

A．會(huì)識(shí)別左右

B．會(huì)識(shí)別材料的形體、大小、顏色

C．會(huì)識(shí)別高低、寬窄、厚薄

D．會(huì)識(shí)別輕重、長短、前后

【答案】A

【解析】教師在指導(dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)要注意，幼兒園大班兒童應(yīng)學(xué)會(huì)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能有：會(huì)區(qū)別左右，在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，會(huì)合作建造物體。

2．以下幾種游戲中，（　　）屬于創(chuàng)造性游戲。

A．智力游戲

B．體育游戲

C．音樂游戲

D．角色游戲

【答案】D

【解析】1981年我國頒布的《幼兒園教育綱要》指出幼兒園游戲可分為創(chuàng)造性游戲（包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。

3．（　　）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

A．教師是否給予指導(dǎo)

B．是否有明確的目的

C．活動(dòng)是否多樣化

D．幼兒是否在自主活動(dòng)

【答案】D

【解析】幼兒游戲的特點(diǎn)之一表現(xiàn)在：游戲是幼兒的自主活動(dòng)。如果幼兒在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，教師明顯的控制活動(dòng)的內(nèi)容、形式和進(jìn)程，那么游戲的成分就大大降低了，甚至成了教師積極導(dǎo)演、幼兒被動(dòng)參與的“一臺(tái)戲”。這就違背幼兒游戲的特點(diǎn)，也就不是幼兒的游戲。所以，在游戲中，教師要確保幼兒是在自主性地參與活動(dòng)。

4．小紅在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理？（　　）

A．立刻制止小紅哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B．察看小紅是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C．馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小紅

D．旁觀

【答案】B

【解析】兒童在游戲中發(fā)生了意外后往往對(duì)于某一活動(dòng)產(chǎn)生了懼怕的心理，在這種情況下，教師要幫助他們進(jìn)行自我疏導(dǎo)工作。如，讓兒童大聲地哭泣，把內(nèi)心的恐懼或委屈發(fā)泄出來。選項(xiàng)B的做法是最為合理的。

5．“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育（　　）的體現(xiàn)。

A．游戲化方法

B．生活化方法

C．移情法

D．直接法

【答案】A

【解析】在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是教育活動(dòng)游戲化。“寓教于樂”是教育游戲化的體現(xiàn)。

二、填空題

1．______是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。

【答案】游戲

2．幼兒對(duì)游戲的假想表現(xiàn)在：對(duì)游戲角色的假想、______、______。

【答案】對(duì)游戲材料的假想；對(duì)游戲情景的假想

3．幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的目標(biāo)是______；學(xué)習(xí)方式是潛移默化的；學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自______。

【答案】隱含的；幼兒內(nèi)部

4．在游戲中，只有幼兒有了一定的自主性，才可能成為自己活動(dòng)的真正主體，才可能使以______為顯著特征的游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。

【答案】自主性

5．為了實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的任務(wù)、目的，采用______的形式進(jìn)行教學(xué)，我們通常把這種活動(dòng)稱為教學(xué)游戲或游戲化教學(xué)。

【答案】游戲

三、名詞解釋

1．創(chuàng)造性游戲

答：創(chuàng)造性游戲是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，它包含有角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。不同類型的創(chuàng)造性游戲在促進(jìn)兒童社會(huì)性、認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展具有重要意義。通過開展角色游戲能夠使兒童獲得社會(huì)性發(fā)展，體會(huì)人與人之間的交往關(guān)系，發(fā)展兒童的情緒，滿足其控制環(huán)境的欲望；結(jié)構(gòu)游戲中，兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力、與人合作能力和想象創(chuàng)造力等都能夠得到極大的發(fā)展。

2．角色游戲

答：角色游戲亦稱“象征性游戲”，是一種創(chuàng)造性游戲。在這種游戲中，幼兒通過扮演各種角色，用語言、動(dòng)作、表情無拘束地表現(xiàn)對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。其特點(diǎn)包括：①獨(dú)立自主性。即游戲的豐題、情節(jié)和玩法由幼兒按自己的意愿設(shè)計(jì)。②特殊的想象活動(dòng)。在想像的條件下，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，把虛構(gòu)性與真實(shí)性巧妙地結(jié)合起來，以一物品代替多種物品，在主題、情節(jié)、角色各方面均富有創(chuàng)造性。其結(jié)構(gòu)包括：角色的扮演，角色是游戲的中心，通過扮演角色反映周圍的現(xiàn)實(shí)；對(duì)游戲情景和物品的假想，即以游戲中的意義看待實(shí)物，學(xué)會(huì)以表象代替實(shí)物，如將活動(dòng)室當(dāng)作大海；對(duì)游戲動(dòng)作的假想，游戲的動(dòng)作是概括的動(dòng)作，可給以充分想象。角色游戲有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和獨(dú)立性，關(guān)心和尊敬他人等優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)習(xí)待人接物的正確態(tài)度和方式，從而體驗(yàn)人與人的關(guān)系，逐漸培養(yǎng)交往能力。是進(jìn)行全面發(fā)展教育的有力手段。

四、簡(jiǎn)答題

1．簡(jiǎn)述游戲化方法的注意事項(xiàng)。

答：游戲是幼兒生活的重要組成部分，實(shí)施幼兒教育的正確途徑與方法應(yīng)該是全面采用游戲化方法，做到教育活動(dòng)游戲化和游戲活動(dòng)教育化。游戲化方法的注意事項(xiàng)如下：

（1）采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則

教師要根據(jù)兒童在游戲能力方面的年齡差異和個(gè)體差異，因人而異、因地制宜地開展游戲化教育。

（2）明確游戲規(guī)則

游戲都有規(guī)則，只不過有的規(guī)則明顯，有的隱蔽。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲目的以及教育活動(dòng)的目的而提出的，它能在游戲中起組織、約束、調(diào)整兒童游戲行為和相互關(guān)系的作用。孩子們?yōu)榱送妫敢庾袷匾?guī)則。教師可借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。

（3）教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能

對(duì)游戲的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，它是建立在教師的愛心的基礎(chǔ)上的。這種愛應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)孩子的仔細(xì)觀察、了解和尊重，表現(xiàn)為教師作為孩子的游戲伙伴而平等地參與游戲。

（4）創(chuàng)設(shè)游戲角

游戲角是孩子游戲的小天地，是他們心目中的天堂。要給孩子們安排一個(gè)玩具箱或玩具柜，最好能給他們一個(gè)玩具角，使他們有一個(gè)自己的游戲王國。在這個(gè)天地里，要求他們做小主人，愛護(hù)玩具，場(chǎng)地整潔，培養(yǎng)責(zé)任感和勞動(dòng)技能。當(dāng)然做這工作是容易的。教師要記住，一要對(duì)孩子嚴(yán)格要求，二是教會(huì)孩子整理技能，三要運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)、鼓勵(lì)與懲罰相結(jié)合的手段去督促他們的行為，四要學(xué)會(huì)有耐心和堅(jiān)持。

2．如何樹立正確的游戲教育觀？

答：游戲在幼兒生活中居于重要地位，是幼兒的正當(dāng)權(quán)利，是學(xué)前教育的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對(duì)游戲樹立正確的觀念。要樹立正確的游戲教育觀首先必須樹立以下觀點(diǎn)：

（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利

幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲?yàn)樯螒蚴撬麄兩畹姆绞健W(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有游戲生活的幼兒才能稱得上是真正的幼兒，也只有在游戲生活中成長的幼兒才會(huì)是身心健康的幼兒。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利，這是教師、家長都必須明確認(rèn)識(shí)到的，也是其必須堅(jiān)持的觀念。

（2）愛玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)嬰幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一

由于嬰兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。教師在評(píng)價(jià)兒童的時(shí)候應(yīng)該把游戲能力也當(dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。

（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)

游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)兒童的興趣，促使兒童情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性在早期教育中的作用。由于游戲?yàn)樗麄兲峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對(duì)學(xué)生的持久熱情，從而終身受益。而一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得其反。因此，游戲是促進(jìn)嬰幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。

五、論述題

如何確保幼兒有充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境？

答：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性、情感和身體等各方面的發(fā)展。因此，教師要保證幼兒每天有充足的游戲時(shí)間，并為其提供良好的戶外環(huán)境。教師要做到這一點(diǎn)，就要注意以下幾方面：

（1）給幼兒充足的游戲時(shí)間

幼兒在2歲以后逐漸開始了游戲活動(dòng)，他們除了睡眠以外，大部分時(shí)間都是在游戲中度過的。另一方面，無論是哪些游戲都需要充足的游戲時(shí)間去探索和嘗試。只有充足的時(shí)間，兒童才可能真正投入、探索和享受游戲的快樂。如果游戲時(shí)間倉促，幼兒無法深入了解玩具的特性和玩法，會(huì)降低游戲的作用，也會(huì)阻礙幼兒對(duì)游戲的興趣。

在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動(dòng)。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。教師應(yīng)該堅(jiān)定信念，把游戲作為幼兒的主要活動(dòng)。在幼兒園里，既要給幼兒比較充分的自由游戲的時(shí)間，又要以游戲的方式去組織幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)，真正使游戲成為教育的基本活動(dòng)。教師必須盡可能地利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，開展自選游戲，以保證充足的游戲時(shí)間。

（2）戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是教師組織和指導(dǎo)幼兒游戲的重要一環(huán)，具體包括以下幾個(gè)方面：

①場(chǎng)地是幼兒游戲必須的空間條件。戶外游戲場(chǎng)地是幼兒戶外活動(dòng)的空間。室外的游戲場(chǎng)地要平坦，有遮蔭處，不要遠(yuǎn)離活動(dòng)室。各個(gè)班級(jí)最好有專用的游戲場(chǎng)地，同時(shí)全園也要有公用的游戲場(chǎng)地。游戲場(chǎng)地放置一些大型的設(shè)備和用具，如體育游戲的大型器械和玩具、大型積木等。室外場(chǎng)地的布置要合理，以不妨礙兒童奔跑、活動(dòng)為原則，避免因設(shè)備密集而妨礙幼兒的活動(dòng)和發(fā)生不安全的問題。

②戶外活動(dòng)時(shí)間的保障。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。由于各個(gè)地區(qū)、各季節(jié)的氣候各不相同，要因地制宜，盡可能讓幼兒有更多的時(shí)間在戶外活動(dòng)。

總之，教師要確保幼兒有充足的游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境，就不能忽視上述幾個(gè)方面。當(dāng)然，教師也要根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種方法，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚝蛻敉猸h(huán)境，在保證游戲時(shí)間和良好的戶外環(huán)境基礎(chǔ)上，提高游戲活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。