第3章　學(xué)習(xí)資源

3.1　復(fù)習(xí)筆記

一、學(xué)習(xí)資源的概述

（一）學(xué)習(xí)資源的涵義

學(xué)習(xí)資源是指在學(xué)習(xí)過程中可被學(xué)習(xí)者利用的一切要素，主要包括支持學(xué)習(xí)的人、財、物、信息等，具體組成要素有：信息、材料、設(shè)備、人員、場所、資金。

（二）學(xué)習(xí)資源的分類

1按學(xué)習(xí)資源的來源來分

（1）設(shè)計的資源：指為教學(xué)目的而專門預(yù)備的資源，如教室、教科書、教學(xué)軟件等。

（2）可利用的資源：指那些本來并非為教學(xué)專門設(shè)計，但被發(fā)現(xiàn)可用來為教學(xué)服務(wù)的資源。

2按學(xué)習(xí)資源的表現(xiàn)形態(tài)來分

（1）硬件資源：指學(xué)習(xí)進行過程中所需的機器、設(shè)施、場所等看得見摸得著的物化設(shè)備。

（2）軟件資源：指各種媒體化的學(xué)習(xí)材料和支持學(xué)習(xí)活動的工具性軟件。

其中，各種媒體化的學(xué)習(xí)材料又可分為內(nèi)容特定的軟件資源和內(nèi)容相關(guān)的軟件資源。支持學(xué)習(xí)活動的工具性軟件可分為認知工具、交流工具、問題解決與決策工具和效能工具。

3按所涉及的人與物的關(guān)系來分

（1）人力資源：指在學(xué)習(xí)過程中促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人。其中，教師是最主要的人力資源。

（2）非人力資源：指由教育信息、學(xué)習(xí)媒體和學(xué)習(xí)場所共同構(gòu)成的學(xué)習(xí)資源。

①教育信息：指對教育系統(tǒng)中各種教育活動的屬性、狀況、特征與功能的客觀描述，是對教育本質(zhì)和規(guī)律的真實反映。按信息的作用可將教育信息分為：教育內(nèi)容信息、教育控制信息、教育政策法規(guī)信息、教育管理信息和教育社會信息。

②學(xué)習(xí)媒體：教育信息的載體和傳播工具。

③學(xué)習(xí)場所：學(xué)習(xí)者所處的物理環(huán)境。

二、媒體資源

（一）學(xué)習(xí)媒體的涵義

1媒體

媒體是英文media的譯名，意思是指信息的載體和加工、傳遞信息的工具。它有兩層含義：

（1）指承載信息所使用的符號系統(tǒng)；

（2）指存貯和加工、傳遞信息的實體。

2教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)媒體

教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)媒體是指被用于傳遞教學(xué)信息的媒體。

3學(xué)習(xí)媒體的四次重大飛躍

（1）教科書的產(chǎn)生；

（2）直觀教具的使用；

（3）音像材料的涌現(xiàn)；

（4）計算機和多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明。

（二）學(xué)習(xí)媒體的分類

1按媒體的表達手段來分

（1）口語媒體：指口頭語言，這是最古老、最常用的一種媒體。

（2）印刷媒體：指各種印刷出版資料。

（3）電子媒體：指用電子信號來記載和傳遞信息的媒體，有模擬和數(shù)字之分。

2按媒體作用的感官和信息的流向來分

（1）視覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官的媒體。

（2）聽覺媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的聽覺器官的媒體。

（3）視聽媒體：指發(fā)出的信息主要作用于人的視覺器官和聽覺器官的媒體。

（4）交互多媒體：指使用多種感官且具有人機交互作用的媒體。

（三）學(xué)習(xí)媒體的特性

1固定性，指學(xué)習(xí)媒體可以記錄和儲存信息，以供需要時再現(xiàn)。

2散播性，指學(xué)習(xí)媒體可以將各種符號形態(tài)的信息傳送到一定的距離。

3重復(fù)性，指學(xué)習(xí)媒體可以重復(fù)使用，此外，它還可以生成許多復(fù)制品。

4組合性，指學(xué)習(xí)媒體往往能夠組合使用，并且一種媒體包含的信息可以借助另一種媒體來傳遞。

5工具性，學(xué)習(xí)媒體與人相比處于從屬地位。學(xué)習(xí)媒體只能擴展或代替教師的部分作用，而且適用的媒體還需要教師和設(shè)計人員去精心編制相應(yīng)的教材，即使具有人工智能的多媒體計算機系統(tǒng)也不可能完全替代教師；

6能動性，指學(xué)習(xí)媒體在特定的時空條件下，可以離開人的活動獨立起作用。

（四）幾種新型教學(xué)媒體

1多媒體、超媒體

（1）多媒體：是指以計算機為中心，把語音處理技術(shù)、圖像處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，把語音信號、圖像信號先通過模擬轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的數(shù)字信號，再由計算機方便地對它們進行存儲、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。

（2）超文本：是指按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進技術(shù)。

（3）超媒體：是在實用意義的超文本基礎(chǔ)上增加了“時變媒體”對象，即包括了動畫、視頻和音頻信息，因此是一種多媒體化的非線性的信息結(jié)構(gòu)。

（4）超文本、超媒體、多媒體三者之間的關(guān)系：超媒體=多媒體+超文本。

（5）多媒體或者超媒體對教育應(yīng)用的重大意義

①多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用的發(fā)揮；

②多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持；

③超文本功能可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與管理；

④多媒體計算機可作為認知工具實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2虛擬現(xiàn)實

虛擬現(xiàn)實是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個人工世界中可以創(chuàng)造出一種身臨其境的完全真實的感覺。虛擬現(xiàn)實也具備承載信息的功能，因此也可以把它看作一種媒體。

3流媒體

（1）流媒體：是指采用流式傳輸?shù)姆绞皆贗nternet播放的媒體格式。流媒體技術(shù)是為解決以Internet為代表的中低帶寬網(wǎng)絡(luò)上多媒體信息的傳輸而產(chǎn)生、發(fā)展起來的一種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)。

（2）流媒體技術(shù)的優(yōu)點：能夠有效地突破低比特率接入Internet方式下的帶寬瓶頸，克服文件下載傳輸方式的不足，實現(xiàn)多媒體信息在Internet上的流式傳輸。

（3）流媒體技術(shù)在促進教育電視發(fā)展和推動現(xiàn)代遠程教育等方面具有重要的意義。在教育電視發(fā)展發(fā)展方面，通過流媒體技術(shù)可以拓寬教育電視服務(wù)領(lǐng)域，豐富電視服務(wù)項目，深化電視服務(wù)層次。在遠程教育領(lǐng)域，流媒體技術(shù)的采用豐富了Internet上的信息資源，提高了信息資源的利用價值和應(yīng)用效率。

（五）幾種常用學(xué)習(xí)媒體教學(xué)特性比較

日本學(xué)者板元昂教授對常用媒體的教學(xué)特性進行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了如表3-1所示的常用媒體教學(xué)特性評價表，并對13種教學(xué)媒體，從功能、目標、成本、使用方式等方面進行了比較。

表3-1  常用教學(xué)媒體特性比較

（六）學(xué)習(xí)媒體的選擇依據(jù)

1依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征：主要是指學(xué)生的年齡、興趣、動機、認知風(fēng)格和認知技能等。

2依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)：主要是指選擇學(xué)習(xí)媒體時要考慮學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)以及采用的學(xué)習(xí)方法等。

3依據(jù)客觀條件：客觀條件主要涉及媒體的易獲性、適用性等。

此外，在選擇學(xué)習(xí)媒體時，還要考慮媒體自身的特點。

三、因特網(wǎng)上的教育信息資源

（一）因特網(wǎng)學(xué)習(xí)資源環(huán)境

因特網(wǎng)作為一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源環(huán)境，包括：

1因特網(wǎng)硬件資源：指構(gòu)成因特網(wǎng)物理空間的各種硬件設(shè)備。

2因特網(wǎng)人力資源：包括網(wǎng)上教育教學(xué)機構(gòu)的所有人員。

3因特網(wǎng)軟件資源：指和因特網(wǎng)硬件資源一起構(gòu)成因特網(wǎng)正常運行空間的各類系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、工具軟件、教學(xué)軟件等。

（二）因特網(wǎng)的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用概述

1因特網(wǎng)概念

因特網(wǎng)是由分布在世界各地的大量計算機網(wǎng)絡(luò)采用共同的傳輸控制協(xié)議／互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（TCP／IP））連接而成的，是網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)絡(luò)，因此人們也把它稱為“網(wǎng)際網(wǎng)”或國際互聯(lián)網(wǎng)。它最早是由20世紀70年代初的美國國防部網(wǎng)絡(luò)ARPAnet發(fā)展而來。

2我國的四大主干網(wǎng)

（1）公用計算機互聯(lián)網(wǎng)；

（2）中國科技網(wǎng)；

（3）中國教育和科研計算機網(wǎng)；

（4）中國金橋信息網(wǎng)。

（三）因特網(wǎng)教育資源的分類

1按教育信息資源的存在形態(tài)分類

（1）在線數(shù)據(jù)庫

在線數(shù)據(jù)庫是有組織的數(shù)據(jù)集合，通常包括圖書館目錄和各種專門用途的數(shù)據(jù)庫，如科技論文數(shù)據(jù)庫、會議文獻數(shù)據(jù)庫、專利文獻數(shù)據(jù)庫、學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等。

（2）新聞組和電子公告牌

新聞組是一個為用戶提供專題討論的服務(wù)，討論主題涉及面非常廣。在電子公告板中可以張貼文章或進行實時討論，各種資料都按照主題內(nèi)容分門別類進行整理，查找起來非常方便。

（3）電子期刊

網(wǎng)上主要有三種類型的電子期刊，分別是電子報紙、電子雜志、電子新聞和信息服務(wù)（NIS）。此外，各專業(yè)組織和研究機構(gòu)都有自己的網(wǎng)上發(fā)行物，它既包括全文的網(wǎng)上期刊，也包括對印刷出版物進行介紹的內(nèi)容概要。

（4）電子書

電子書是按照一定的結(jié)構(gòu)組織而成的計算機可視化學(xué)習(xí)材料，包括電子百科全書、人物傳記、歷史資料、趣味讀物等。其基本特點是超媒體、反應(yīng)性、學(xué)習(xí)者控制和界面復(fù)合性。

（5）教育網(wǎng)站

許多教育機構(gòu)都有Web站點，用于存放自己的數(shù)據(jù)資料。我國教育技術(shù)領(lǐng)域的《教育技術(shù)通訊》是一個基于因特網(wǎng)的免費教育網(wǎng)站，它主要介紹教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)動態(tài)、參考文獻、最新教育產(chǎn)品信息，提供教育技術(shù)資源的鏈接。

2按因特網(wǎng)教育信息資源發(fā)布者的身份分類

（1）政府教育機構(gòu)信息，這些站點的一級或二級域名一般是.gov或行政區(qū)代碼。

（2）企業(yè)集團的教育類信息，這些資源的站點通常是以.com為其一級或二級域名。

（3）科研院校的教育科研信息，站點的一級或二級域名一般是.edu或.ac。

（4）信息服務(wù)機構(gòu)的教育信息，站點的一級或二級域名一般是.net或.com或.gov。

（5）個人主頁，是根據(jù)個人愛好或?qū)I(yè)興趣建立起來的某類專題站點。

（四）因特網(wǎng)上教育資源的特點

Internet信息資源除了具備一般信息資源的屬性以外，還具有以下幾個特點：

1信息形式的多樣性；

2信息獲取的便捷性；

3信息的共享性；

4信息的時效性；

5信息的交互性；

6內(nèi)容的豐富性。

（五）因特網(wǎng)上教育信息的組織管理方式

1Internet一次信息的組織與管理

一般將經(jīng)過加工、組織入網(wǎng)的信息稱為“網(wǎng)上的一次信息”。目前，使用較為廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織方式有以下方式：

（1）文件方式。它是網(wǎng)絡(luò)資源的基本組織方式，計算機處理的所有最終結(jié)果都是以文件形式保存下來。

（2）數(shù)據(jù)庫方式。它是目前使用較為普遍的結(jié)構(gòu)化的網(wǎng)絡(luò)信息資源組織方式。

（3）超媒體方式。超媒體方式是利用超文本與多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像、音頻、視頻等媒體信息用超鏈接組織起來。

（4）主頁方式。是一種類似于檔案卷宗的組織方式，它將有關(guān)機構(gòu)或個人的信息集中組織在一起，是對某機構(gòu)或個人的全面介紹。

2Internet二次信息的組織與管理

一次文獻經(jīng)過替換、重組、綜合、加工以后就稱為“網(wǎng)上的二次信息”。目前，網(wǎng)上的二次信息的組織與管理主要有下列幾種方式：

（1）搜索引擎方式，它是網(wǎng)上二次信息進行組織的主要方式。

（2）指示數(shù)據(jù)庫。它存貯的是有關(guān)網(wǎng)上一次信息的地址以及相關(guān)的信息的描述信息，該方式檢索結(jié)果適用性強，適于組織專題性的或?qū)Ｓ镁W(wǎng)上的二次信息。

（3）主題樹方式。即將網(wǎng)絡(luò)信息資源按照已確定好的概念體系分門別類、逐層細化進行組織。該方式具有嚴密的系統(tǒng)性和良好的擴充性，但歸類有誤差。

（六）因特網(wǎng)上教育資源的獲取

1網(wǎng)上信息資源的搜索方法

（1）利用已有的網(wǎng)上檢索工具

目前以超文本技術(shù)建立起來的Web以其圖文并茂、聲像共舉的優(yōu)勢已成為Internet的主流，因此網(wǎng)上檢索主要是針對Web信息資源進行檢索，間或搜集其他信息資源。Web檢索工具主要分為自動搜尋和人工分類兩大類。

（2）通過權(quán)威站點的推薦與鏈接

查找相關(guān)學(xué)科的著名機構(gòu)站點或頁面。這些機構(gòu)在相應(yīng)學(xué)科都頗有建樹和影響，因而它們所推薦的站點、鏈接的網(wǎng)頁具有一定的權(quán)威性，參考價值較高。

（3）通過印刷媒體的介紹

印刷媒體所推薦的站點都是經(jīng)過作者使用和評價過的，查準率較高，網(wǎng)站整體具有一定的質(zhì)量水平。

2網(wǎng)上信息資源搜索的基本策略

（1）信源已確定時，即已知具體的網(wǎng)址

已知網(wǎng)址時可在網(wǎng)絡(luò)瀏覽器上輸入網(wǎng)址，進行瀏覽或查詢，然后再對所得信息內(nèi)容進行分析篩選。

（2）信源未確定時，即網(wǎng)址未知

在這種情況下查找相關(guān)資源，一般可通過搜索引擎或依據(jù)分類項逐層進入，或依據(jù)查詢路徑輸入查詢關(guān)鍵字。在獲得網(wǎng)址后進行具體內(nèi)容的瀏覽；也可通過名錄服務(wù)和專業(yè)信息手冊來獲取相應(yīng)的網(wǎng)址。

（3）鏈接

在查找到符合的內(nèi)容后，網(wǎng)頁中的超鏈接提供了極為重要的相關(guān)資源的線索。根據(jù)這些超鏈接可以進入其他相關(guān)的站點。

四、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范

（一）網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范概述

1我國的《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》簡介

我國從1999年開始探索基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源標準化研究，到2000年5月公布了教育部《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》（試行）。

2《現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》進行規(guī)范的三個方面

（1）從資源的技術(shù)開發(fā)方面考慮，提出一些最低的技術(shù)要求；

（2）從方便用戶使用考慮，需要對素材的屬性進行標記；

（3）從管理者的角度，提出對資源管理系統(tǒng)以及遠程教學(xué)支持平臺所應(yīng)具備功能的要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

1網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)建設(shè)的層次

（1）教學(xué)資源庫建設(shè)，教學(xué)資源可分為多媒體素材、題庫、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料五大類；

（2）網(wǎng)絡(luò)課程庫建設(shè)；

（3）教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)；

（4）通用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺的開發(fā)。

2網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)模型

網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)是由網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)所涉及的各個組成部分以及它們之間的關(guān)系構(gòu)成的，如圖3-1所示。

圖3-1  網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

（三）網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范的主要內(nèi)容

1各類教學(xué)資源建設(shè)的技術(shù)規(guī)范

（1）題庫

①概念：題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來教育測量工具。

②建設(shè)技術(shù)規(guī)范涉及內(nèi)容：主要涉及理論模型、試題組織、試題的分布結(jié)構(gòu)、試題質(zhì)量要求、試題的參數(shù)標注、試題的抽樣測試、網(wǎng)絡(luò)題庫基本功能、題庫運行環(huán)境要求等方面的內(nèi)容。

（2）多媒體素材

①概念：多媒體素材是指傳播教學(xué)信息的各種媒體的基本材料單元。

②技術(shù)規(guī)范涉及內(nèi)容：多媒體素材可分為五大類：文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、動畫類素材、視頻類素材，關(guān)于媒體素材技術(shù)規(guī)范要圍繞這五方面進行規(guī)定。

（3）網(wǎng)絡(luò)課件庫

網(wǎng)絡(luò)課件庫中的軟件，要求能夠自成體系，又能獨立使用。網(wǎng)絡(luò)課件庫技術(shù)規(guī)范從軟件的功能要求、設(shè)計原則、輸入/輸出標準、運行的平臺要求、開發(fā)的要求、提交的產(chǎn)品要求、軟件的屬性標準等方面進行規(guī)范。

（4）案例庫

①定義：案例是指有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

②規(guī)范涉及內(nèi)容：包括編寫要求、案例組成、屬性標注等方面的內(nèi)容。

2網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)規(guī)范

（1）網(wǎng)絡(luò)課程的定義

網(wǎng)絡(luò)課程是指通過網(wǎng)絡(luò)來傳送和實施表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)教學(xué)安排的總和，它包括教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境兩個組成部分。

（2）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)規(guī)范涉及的內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)規(guī)范包括課程教學(xué)內(nèi)容、課程導(dǎo)航、教學(xué)設(shè)計與開發(fā)要求、基本教學(xué)環(huán)境設(shè)計、教學(xué)活動安排涉及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)課程的屬性描述等方面的內(nèi)容。

3教育資源管理系統(tǒng)功能要求

教育資源管理系統(tǒng)功能要從系統(tǒng)設(shè)計原則、教學(xué)資源庫的管理、教育內(nèi)容的管理、教育評價系統(tǒng)、用戶管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等方面進行規(guī)范。

4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)功能要求

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)的規(guī)范包括授課系統(tǒng)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、作業(yè)發(fā)布、批閱系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)題庫系統(tǒng)、遠程考試及評價系統(tǒng)、師生交流工具、虛擬實驗環(huán)境、遠程教學(xué)管理系統(tǒng)、教育科研搜索引擎、教學(xué)資源編輯制作工具及管理系統(tǒng)、遠程教學(xué)評價系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。