善于聯想，讓語言滔滔不絕

人的腦子就像是一座知識的寶庫，各種知識之間都應該能有效地聯結，這樣才能觸類旁通，可偏偏有些人對于知識的理解不夠深刻，總是只知其一，不知其二，或者學習流于表面，而不能把各種知識都整合起來變成一個整體。這樣一來，在想調用這些知識的時候，人就會陷入一個困境，因為腦海中的各個知識點被孤立起來，根本不能做到舉一反三，也不能做到在知識的海洋里暢游。

很多孩子都羨慕別人說起話來滔滔不絕，似乎不管把話頭說到哪里，他們都能連貫起來，說得很好。殊不知，這是因為別人的知識儲備是一個寶庫，而我們的知識儲備則是一盤散沙。為此，想要有更好的學習狀態，獲得長足的進步和發展，我們就要做到善于聯想，讓聯想幫助我們記憶，以及建立更多的知識聯結。這樣一來，各種知識在我們的腦海中就會融會貫通，在實際運用中，我們就能做到觸類旁通，輕松駕馭各種談話場合。以這樣的方式去儲備知識，時間長了，無疑會提升孩子的語言表達能力。

在聯想法則的作用下，每當人們聽到一個特定的詞語，記憶力馬上就會被指引向特定的方向。例如說起生日，腦海中立即就會出現數字，即具體的年月日。說起早餐，腦海中就會馬上出現豆漿、牛奶、油條、面包等食物。這是因為這些具體的東西和抽象的概念之間在大腦中建立起了牢固的聯結。當我們以聯想的方式把更多的概念和具體的東西聯系在一起，使得它們之間形成密切的關聯，也讓這些關聯成為多向的，而不僅僅是單向的，則知識的寶庫就會呈現出以對數增長。所以，要想儲備更多的知識用作表達的基礎，就不要一味地去死記硬背，而是要把已經掌握的、固有的知識進行重組，使其產生最強大的作用。

同樣是人，有的人記憶力差，有的人記憶力強，最根本的原因不在于他們記憶力的強弱，而在于他們是否能夠把頭腦中已經擁有的一切知識和經驗形成多變的聯結。當一個人在受到外部刺激的時候，頭腦中馬上呈現出很多知識，那么他的記憶力就很強。而當一個人哪怕受到了外部的強烈刺激，頭腦中也依然是一片空白，那么他的記憶力就很弱。由此可見，讓大腦充分運轉起來，展開聯想，對于孩子發展語言表達能力，更加順暢地與人溝通，有至關重要的作用。

媽媽感到很納悶，因為郡郡是個特別健談的孩子，媽媽好奇郡郡怎么會有那么多話題與他人交流呢？周末，媽媽帶著郡郡一起去參加單位組織的集體活動。原本媽媽以為郡郡看到陌生的叔叔阿姨們會感到有些害羞，可沒想到的是，郡郡到了活動現場十幾分鐘后，就和他們聊開了。

同事正在吹氣球，為接下來的活動做準備，郡郡也走過去幫忙，并且主動搭訕：“叔叔，你的肺活量很大啊，一下子就把氣球的氣吹滿了。”同事覺得很好奇，反問郡郡：“你還知道肺活量？”郡郡說：“當然，肺活量就是肺部一次性吸入空氣的量，肺活量大的人便于運動。”同事由衷地對郡郡豎起了大拇指。郡郡問：“叔叔，為何不用氫氣球呢？”同事被問住了，說不出什么所以然，郡郡自問自答：“是擔心著火嗎？氫氣是易燃氣體。”同事更驚訝了：“郡郡，你才上三年級吧，怎么知道這么多知識？”郡郡笑起來：“叔叔，你看過《愛麗絲夢游仙境》這本小說嗎？我也想用氫氣球使我的床飄浮在空中，就像神毯那樣，那可太酷了。”就這樣，郡郡幫忙吹完氣球，又去甜品區幫忙擺盤了。同事們都對媽媽說：“你家孩子真可愛，什么都懂！”

郡郡之所以很受歡迎，那是因為他很擅長把已經掌握的知識和新學習到的知識聯系起來，并運用到實際中，從而起到觸類旁通的作用。這樣一來，郡郡就可以發揮出自己愛讀書的優勢，也可以把自己從書本上學到的知識講給他人聽，從而與他人有更多的交流內容。一個人是否健談，在很大程度上取決于他與別人搭訕的能力，也要看他能否從簡單的生活中找到話題，與他人展開攀談。

能夠把新知識與自己已經學習和掌握的知識聯系在一起的孩子，學習能力更強，思維也更加敏捷。當思維變得更加靈活，當有更多的知識可以調遣，孩子的語言表達能力自然水漲船高，孩子也理所當然變得更加健談。