序

我的一個朋友致力于在線教育創業，在MBA考試領域頗有建樹，近年擴張到公考，后聽人介紹說我是申論“大神”，于是來問我如何把申論答題寫作規律化、數據化，以傳十傳百。斯意之誠，令人動容，然而我作為資深申論教授者，竟無法回答。申論之道，如切如磋，如琢如磨。2000年這門考試誕生時，定位就是“當代新科舉”，既有胸懷天下之道，又有不可言說之美意，再有發現解決問題之精神。與那些冷冰冰的ABCD相比，申論離“大數據”“可復制”實在太遠。

我與本書作者許可、王豐是多年至交，曾共同在公考培訓中奮戰，如今依然為社會問題爭辯。人同此心，我們都頗感教授申論之難：一邊是出題人的高屋建瓴、輾轉騰挪、殷殷期望；一邊是中國式教育下不會作文、缺獨立思想、只求找到規律一背一抄的考試型學生。這邊一腔熱血想把家國抱負、走筆行文的藝術講通，那邊卻又難擋市場經濟下學生們對模板、套路、好對策、萬能金句的熱忱。正因這份為難，幾年間，看到兩位作者并未“著書只為稻粱謀”，并未與那些行走江湖包裝出的“名師”同流，而是堅持寫出了這些年的探索、積淀與真知，實感可幸、可貴。

其實，無論身處什么職業、什么崗位，學歷與分數只能伴隨一時，最終大都要靠“軟實力”取勝。勤奮、熱情、好學、敏銳、積極、善于表達、關心和幫助那些與我們并不直接相關的人，這是古代智者的風姿，是薩特定義的真正的“知識分子”，也是人民群眾真正想要的公務員的樣貌。在就業與買房的壓力下，大家都想尋找一份高收入的工作。然而素質越高，往往越怕被公務員“微薄”的收入壓抑了自我發展。可見，當好一個公務員，在平凡的崗位堅守，需要多少理想的支撐與殘酷的競爭。就這一點來說，申論也算是給了我們一個檢驗自己的機會，檢驗自己從修為上、思想上是否準備好了為國家社會的煩心事迸發激情，這種迸發絕非可以表演或偽裝的。

所以，雖然這本書不缺高明的閱讀材料技巧和答題得分的手段，但即便使盡渾身解數謀出一本好申論教材，也難就此教出好的公務員。我相信，透過考試之“術”，最想傳達的是那些成為最棒的公務員、最棒的人的特質，這是誰也教不了的。希望大家通過讀書，悟出那個超越自己的自己。

路漫漫其修遠兮，我們都在求索之中。

陳瀟

2016年12月