0.1 教育與技術的關系

按照生產力和技術發展水平以及與之相適應的產業結構為標準進行劃分，人類社會的發展先后經歷了原始社會、農業社會、工業社會和信息社會四種形態。迄今為止，教育隨著人類社會的發展也經歷了三次教育的革命。隨著人類社會由工業時代步入信息時代，在教育領域，信息技術及其廣泛應用正在引發人類歷史上的第四次教育革命。

人類歷史上第一次教育革命發生在原始社會向農業社會的過渡期。這次教育革命的標志是文字和學校的出現。第二次教育革命發生在農業社會。這次教育革命的標志是造紙術和印刷術的發明。造紙術和印刷術的出現，有利于書籍的出版和知識的傳播，由此帶來了第二次教育革命。第三次教育革命發生在農業社會向工業社會的過渡期。這次革命的標志是班級授課制的出現。班級授課制的出現可以追溯到16世紀的歐洲，并在17世紀烏克蘭的兄弟會學校逐漸興起。第四次教育革命發生在工業社會向信息社會的過渡期。由計算機和互聯網為代表的信息技術正引發教育系統的全面變革：教學對象由數字移民變為數字原住民；教學環境由線下的教室課堂變為線下線上融合的O2O環境；教學資源由紙質的教材課本和輔導材料變為廣泛的在線學習資源；教學模式由課堂中以教師為中心的單向知識傳遞變為以學生為中心的混合式教學和翻轉課堂等。

回顧人類教育的發展史，社會形態的更替和媒介技術的發展，一直是推動教育產生變革的根本力量。