創新（innovation）、創造性或創造力（creativity）既是當前國內外社會流行的詞語之一，也是一個非常神圣的概念。它之所以流行或神圣，是因為創造性無論是對于人類個體與整個社會的演進和發展，還是對于國家與民族之間的競爭和存續都至關重要。而人在創新或創造性活動過程中的心理特征，則成為一個在理論上和實踐上都值得學術界探討的問題，且越來越受到心理學研究的重視。在這一過程中，一個新的心理學分支學科——創造性心理學，已經形成并迅速壯大。如果在國際著名的心理學文摘數據庫PsycINFO以“innovation”或“creativity”為關鍵詞搜索，我們會發現早在1912年，美國《教育心理學雜志》（Journal of Educational Psychology）就刊登了卡麗·蘭森·斯夸爾（Carrie Ranson Squire）的文章，題目為“分級心理測驗：聯想、建構與發明”（Graded mental tests：Association，construction，and invention），該文章也成為創造性領域的第一篇學術文章。1912年至1944年，該領域文章也僅有33篇，1960年為120篇，到1999年達到6 208篇，2007年則為9 430篇，2015年有18 615篇，2016年是19 769篇，截至2017年3月23日，此類文章竟達到了19 870篇。從中可以看到，如今我們這個世界是多么重視創新、創造性和創新（或創造性）人才^[1]，這也是創造性成為當今時代要求的最強有力的證據。