編寫說明

本套教材是為漢語中級水平學習者編寫的漢語基礎寫作教材，分上、下兩冊，每冊五單元，每單元三課，共三十課，每冊教學時間為一學期。

本教材的教學內容為敘事記敘文和應用文。教學目標有二：一是讓學生能夠熟練運用敘事記敘文的基礎知識（如記敘的要素、記敘的人稱）進行寫作，并對文章的結構布局、過渡連接（如記敘的詳略、記敘的順序、記敘的線索）等形成一些基礎的認識，以提高敘事記敘文的寫作能力。二是讓學生能夠在相應的場合使用應用文進行交際，以適應生活和工作的需要。記敘文部分并不要求學生全部用漢語的書面語來寫，只要“我手寫我口”即可；應用文部分則較多涉及書面語。因此在一個單元中編入兩課記敘文和一課應用文，可以使學生的口語化和書面語化的漢語寫作能力都得到相應的訓練。

為了達到以上教學目標，本教材每課都設置了“看一看”“說一說”“寫一寫”和“讀一讀”四個方面的內容?！翱匆豢础币话闾峁┮粌善?，這些例文大都是暨南大學華文學院漢語系本科班、中級班的留學生習作，例文內容貼近留學生的生活，同時篇幅較短，能夠較好地體現本課的教學重點，有利于節約教師用于課堂講解的時間?！罢f一說”一般就例文內容對學生進行提問，在提問中自然地帶出本課的教學重點。“寫一寫”一般設計三個題目，第一題和第二題主要讓學生進行填空、選擇、判斷、擴充、縮減等基礎練習，以熟練掌握、融會貫通本課的教學重點。第三題主要讓學生進行當堂寫作訓練，這一訓練建立在完成第一題和第二題的練習的基礎之上，寫作的難度已經得到分級的消解和有效的控制。教師應鼓勵學生盡量當堂完成這一練習，以提高寫作速度，養成良好的寫作習慣?！白x一讀”一般再提供一篇例文，這是為加深學生對本課教學內容的理解，拓展他們的課外閱讀量而設計的，教師可不予講解，督促學生課外自主學習即可。

本教材積十年的教學實踐，反復修改，成為現在的面貌。建議使用本教材的學校每周安排一次漢語基礎寫作課，每次兩課時連上，原則上每周完成一課的教學任務。

本教材中的例文大多已注明作者及出處，未提供出處者為編者自撰，特此說明。

編者

2017年5月15日