五、實踐項目

項目1：文獻研讀心得

篇目：（1）馬克思：《英人在華的殘暴行動》（1857年3月）

（2）列寧：《對華戰爭》（1900年9—10月）

（3）毛澤東：《把我國建設成為社會主義的現代化強國》（一）（1963年9月）

（4）孫中山：《檀香山興中會章程》（節選）（1894年11月24日）

流程：（1）教師向學生提供閱讀文獻信息：可從圖書館借閱的參考書目，可供下載比較可靠的網絡地址，電子版的可閱讀文獻需設置并發送到公共郵箱供學生下載。

（2）教師在課堂上對閱讀文獻做簡單講解，提出撰寫讀書心得的具體要求。

（3）學生閱讀文獻，撰寫并按時提交讀書心得報告。成果可以PPT、經過整理的資料片、學術論文等形式呈現。

（4）教師評定成績并做簡要小結、反饋。

評價：

項目2：觀看音像資料

資料：

1.《林則徐》

《林則徐》是由上海電影制片廠1958年攝制，鄭君里、岑范執導，趙丹、岑范主演的歷史人物傳記片?！读謩t徐》是1959年國慶十周年的十部獻禮影片之一。該片既是新中國電影中的經典作品，也是在美國上映的第一部中國彩色故事片。該片是一部歷史人物傳記片，圍繞虎門銷煙和鴉片戰爭的史實，成功地將愛國封疆大吏林則徐的形象再現于銀幕。影片塑造人物著意于意境的創造，在意境中烘托人物的感情。該片的美術和音樂，在民族風格上進行了探索，使影片具有一種含蓄、和諧、疏密得當的意境以及鮮活、洗練、韻味久長的抒情色彩。

該電影主要講述19世紀上半葉，英國資產階級將大量鴉片走私到中國，中國百姓深受其害。清道光皇帝命林則徐為欽差大臣去廣州禁煙；反對派頭目穆彰阿和琦善暗中將此事告知英國大鴉片販子顛地。

林則徐到廣州后，立刻采取行動，聯合兩廣總督，加強海防，并通知外國商人在3天內將所存鴉片煙土全部上繳，同時扣留可疑英國商船，收繳大量鴉片煙土。隨后，林則徐親自督導，將收繳的2萬余箱鴉片在虎門海灘當眾銷毀。

虎門銷煙的舉動嚴重觸動了英國資產階級在華的利益。他們遂于1840年6月悍然發動鴉片戰爭，一路揮軍北上打到天津，震懾北京。

道光帝昏庸無能，為討好英國，以林則徐禁煙不力為名將其職位革除，另派琦善前往廣州，商量向英國投降。后道光帝又將林則徐發配到新疆，但英國資產階級并不滿足，將侵華的戰火由沿海燒到內地。面對敵人的侵略，廣州三元里人民展開了一場英勇的抗英斗爭。

2.《火燒圓明園》

《火燒圓明園》是由新昆侖影業有限公司、中國電影合作制片公司聯合出品的歷史片，由李翰祥執導，劉曉慶、梁家輝、陳燁、張鐵林等主演。該片1983年9月21日在香港首映。同年獲得文化部頒發的優秀影片特別獎。

該片以英法聯軍火燒圓明園為歷史背景，講述了慈禧是如何從一位不被人注意的少女成長為咸豐帝寵妃的故事。1852年，出身宦門、頗具姿色的玉蘭被選入宮，冊封為貴人。但因玉蘭所屬的葉赫那拉家族與愛新覺羅家族有宿怨，而未能得到咸豐帝的注目。玉蘭苦思進身之計，終以一曲纏綿哀怨的小調吸引咸豐，進而博取寵幸。以后，聰明伶俐的玉蘭，經常伴隨在皇帝身旁。一年后，玉蘭因生子載淳，被咸豐封為懿貴妃，在宮內的地位已與皇后相仿。此時，清王朝內憂外患，危機四起。英、法聯軍進攻廣州、天津，后直達北京，朝廷上下一片混亂。

咸豐采納懿貴妃主張，命僧格林沁親王率兵御敵。八里橋一戰，清兵敗北，參戰將士全部陣亡。咸豐即率嬪妃及大臣肅順等逃往熱河行宮，留弟弟恭親王奕?在京與洋人談判。熱河行宮里，咸豐不理朝政，猶自整日尋歡作樂，奏章由懿貴妃代為批閱。驕橫不可一世的英法聯軍欺其昏庸，仗著洋槍洋炮，攻入北京城。到處燒殺搶掠，無惡不作。

1856年10月6日，英法聯軍占領圓明園。從第二天開始，軍官和士兵就瘋狂地進行搶劫和破壞。為了迫使清政府盡快接受議和條件，英國公使額爾金、英軍統帥格蘭特以清政府曾將英法被俘人員囚禁在圓明園為借口，命令米啟爾中將于10月18日率領侵略軍3500余人直趨圓明園，在大肆搶掠之后，放火將其燒毀。英、法侵略者“就這樣以最野蠻的方式摧毀了世界上最寶貴的財富”。

3.《圓明園》

2006年當進口大片和國產的商業片幾乎占領整個電影界的票房時，著名紀錄片導演薛繼軍拍攝的我國第一部具有史詩風格的數字紀錄片《圓明園》隆重上映。在影片的審查期間，影片的導演金鐵木說，他聽到最多的是“震撼”兩個字。要什么樣的影片才能讓這么多專家都有同一個評價“震撼”？《圓明園》將為我們揭開這神秘的面紗。

項目3：《圓明園》紀錄片影評分析范文

請您用大理石、漢白玉、青銅和瓷器建造一個夢，用雪松做屋架，披上綢緞，綴滿寶石，這兒蓋神殿，那兒建后宮，放上神像，飾以琉璃，飾以黃金，飾以脂粉。請詩人出身的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，請您想象一個人類幻想中的仙境，其外貌是宮殿，是神廟。

——維克多·雨果

有一天，兩個強盜闖進了圓明園，一個強盜大肆搶劫，另一個強盜縱火焚燒，原來“勝利”就是進行一場洗劫的兩個征服者平分贓物，一個把口袋裝滿，一個把箱子裝滿，然后手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。這就是兩個強盜的一段經歷，這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。

——維克多·雨果

這是出現在《圓明園》里的兩段話。前一段在片頭，后一段在片尾。魯迅說過，悲劇就是把美好的事物撕碎給別人看。而這部數字電影沿承的就是這樣一個典型的悲劇發展路線。

圓明園對我來說，永遠都是個謎。不管看再多的資料或圖片，仍然是個神秘的謎。它的神秘就在于它的不存在性和它的不可重復性，就如同《天方夜譚》里夢幻的東方城堡一樣。因為再奇巧的工藝，再極致奢華的建筑，現在都只是荒煙蔓草殘垣斷壁罷了。那曾經只屬于全天下唯一一個人專用享樂的夢幻園子，現在則成了萬千普通百姓憑吊歷史的遺跡。盛極而衰，中國兩千年王權和奴性堆砌到頂峰而產生的標志，就這樣在一場火光中轟然崩塌。后人只能從故紙堆里翻出只言片語的敘述，妄自遐想。

《圓明園》是一部很精彩的紀錄片，它恢宏的畫面和氣勢讓人覺得50元的票價比《夜宴》值十倍。這是一部相當低調的片子，上映一個多月卻幾乎沒做過什么宣傳，要不是在機場大巴上的偶遇，我至今也不會知道它的存在。然而，就是那驚鴻一瞥，卻讓它的美駐留在了我的腦海里，揮之不去。那是怎樣的一個畫卷，當3D模型從腳底的廢墟里蹭蹭地拔地而起的時候，當立體的園林從二維平面圖站立起來的時候，我覺得除了壯觀還是壯觀，除了震撼仍然震撼，除了激動唯有激動。于是，我一直尋覓著這部電影的芳蹤，在得知網上無法下到，牒販亦無貨源的時候，我義無反顧地走進了影院。恐怕也只有寬銀幕環繞立體聲的小劇場才能完整地顯示影片的精髓，才能真實地再現電腦特技所展現的圓明園無與倫比的夢幻效果。雨果還曾這樣描述：在東方有一個神奇的世界，這個世界就叫作圓明園。幾乎是神奇的人民運用想象能力創造的一切，在這里都得到了體現。你只管去想象那是一座令人神往的，如同月宮仙境一樣的建筑。你盡管去想象這座建筑是精雕細刻出來的，全是用洋漆漆過的，上了琺瑯的，鍍金的，用最珍貴的寶物裝飾起來的。四周全是花園，到處都有噴水的水池、天鵝、孔雀。藝術家，詩人，哲學家，個個都知道這座皇宮。人們常常這樣說，希臘有帕德嫩神殿，埃及有金字塔，羅馬有大劇場，巴黎有圣母院，中國有圓明園。這是一個令人嘆為觀止的、無與倫比的藝術杰作，是亞洲文明的一個剪影。而這部電影，真的可以帶你感受到那種虛緲的夢幻。

這部紀錄片并不是以往那種唱高調的宣傳材料的教育片，到處都高唱著愛國主義的高調，它只是試圖用最逼真的手段去還原一個萬園之園從修建、擴建到焚毀的整個過程，去再現一段皇家林苑的歷史，一段國家的歷史，一段民族的歷史。這部國產大型數字影片堪稱史詩性的巨制，與荷馬的《伊力亞特》所不同的是，后者用文字的描摹刺激著我們的想象，而前者則直接用直觀的畫面驚艷著我們的眼睛。這種感官上多方位、全角度的移步換景似的立體刺激，比單看清宮畫師創作的《圓明園四十景》的效果圖的沖擊力大得多。

150年的修建，耗費了6代皇帝的心血，囊括了東西方建筑藝術的精髓，它是整個東方燦爛文明的代表，是幾十萬能工巧匠智慧的結晶。它不僅見證了康雍乾盛世的繁榮，甚至一度成了類似羅斯福新政里的那個大壩，是政府花銷銀兩促導貨幣正常流通的公共工程。盛世危言，但它同樣奏響了一個王朝衰亡的挽歌，這顆東方明珠甚至同曾經叱咤在白山黑水之間征服了北戎南蠻的那個馬背上的民族一起湮滅在了歷史的塵埃里。難以想象，那些擴張奠定了中國超大版圖的彪悍草原騎士的后代竟然能被鴉片蠶食的不成人形，終日沉湎于花柳鶯燕之間；難以想象，血性漢子皇太極的純種基因世代遺傳竟然孕育出了沒有脊梁骨的無能懦夫、膽小怕事的咸豐之流；難以想象，一國之君竟然能丟盔棄甲地舍下祖宗幾百年開創的基業，倉皇四逃抱頭鼠竄；難以想象，當英法聯軍都在使用先進的遠程大炮和來復槍的時候，我們奮勇的將士卻還在拉弓射箭，揮刀肉搏；更難以想象，耗費數十萬勞力修建起來的圓明園竟然最后只靠著20來個赤手空拳的小太監來保衛，150年財力基業所構建的鴻篇巨制的神話世界竟然在三天三夜火光沖天的焚燒之后化為灰燼。華夏史上最后一代王朝的歷代先王在專門供奉他們畫像的廟堂之中冷眼看著這場世間浩劫，并隨著廟堂的焚毀一起化為灰燼，變成了籠罩在北京城上空那遮天蔽日、揮之不去的黑云，和著圓明園的陰魂始終不散。

以史為鏡，鑒往知來。146年前的今天，正是英法聯軍進攻圓明園的日子。對于這段歷史的反思我不想再費筆墨，閉關鎖國、妄自尊大的教訓我也不必再提，因為聽得太多，也說得太多。僅僅就是走進影院吧，去體驗一下東方夏宮卓爾不群萬世矚目的獨特魅力，去感受一下八里橋一戰數萬蒙古鐵騎在幾千敵兵的洋槍大炮下幾乎全軍覆沒的悲壯。歷史總是波瀾壯闊地奔涌向前，而我們需要歷練自己的大氣和智慧，才能從容地應對歷史，平心靜氣地回顧過去，并淡定自若地面對未來。

資料來源：——http：//www.798edu.com/biandao/yingpinfw/5861.html。

流程：（1）教師提供音像資料來源，提出撰寫觀后感的評審標準和要求。

（2）學生在觀看影視資料的基礎上撰寫觀后感。觀感可有多種形式，包括學術論文、PPT、經過整理的資料片等。

（3）學生提交觀后感并進行交流。

（4）教師根據學生完成情況評定成績并計入平時成績。