“同學(xué)們，都帶上自己的精靈去操場(chǎng)集合，也別忘了傷藥和樹(shù)果，這節(jié)是對(duì)戰(zhàn)課。”班主任帶著風(fēng)鈴鈴進(jìn)了教室，下意識(shí)的看了一眼被伊小源抱住的伊布軀體。

等班里的學(xué)生們?nèi)縼?lái)到操場(chǎng)時(shí)，另外三個(gè)班的人也到齊的差不多了，伊小源老遠(yuǎn)就看見(jiàn)漪郁抱著狐狐，站在初二(三)班的陣列里。

看見(jiàn)伊小源，漪郁笑著向著他揮了揮手。

陳卓遠(yuǎn)看著周圍大部分人都帶著精靈，略微有那么一些不自在。

“好了，大家都到齊了吧。”

跟在四個(gè)班的班主任一旁的教導(dǎo)主任巡視了一圈學(xué)生們，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭：“已經(jīng)擁有了初始精靈的后退一步，沒(méi)有初始精靈的向前一步。”

伊小源默默地選擇了后退，而陳卓遠(yuǎn)則嘆了口氣，往前站了一步。

突然間，伊小源的班主任看了他懷里的伊布軀體一眼，小聲和教導(dǎo)主任說(shuō)著什么。

教導(dǎo)主任驚訝的看向伊小源，隨后向他招了招手：“一班的伊源是吧？你也上前。”

突然被點(diǎn)名的伊小源腦子一懵。

……？

這關(guān)我啥事兒？

其他同學(xué)齊刷刷的看向伊小源，眼中帶著探究和好奇。

當(dāng)然，老師的話還是要聽(tīng)的。

跟陳卓遠(yuǎn)并列之后，陳卓遠(yuǎn)看了看他，再看看他懷里的伊布，不知道該說(shuō)什么。

伊小源無(wú)奈的聳了聳肩膀。

誰(shuí)讓大源現(xiàn)在這個(gè)狀態(tài)，毫無(wú)戰(zhàn)斗能力呢……

有精靈和沒(méi)有也差不太多。

“好了，接下來(lái)已經(jīng)擁有精靈的，可以直接上對(duì)戰(zhàn)課，對(duì)戰(zhàn)規(guī)則不多，挑戰(zhàn)對(duì)象必須是其他班級(jí)的人，一節(jié)課內(nèi)至少要獲勝三場(chǎng)，對(duì)戰(zhàn)形式可以自主選擇單打，或者和別人組隊(duì)雙打。”

“剩下的同學(xué)跟我來(lái)。”

教導(dǎo)主任的聲音很平淡，聽(tīng)不出任何情緒，只是轉(zhuǎn)身向著學(xué)校的某個(gè)地方走去，讓身后的學(xué)生跟上來(lái)。

接下來(lái)要做什么，這些學(xué)生心里門(mén)兒清。

這種對(duì)戰(zhàn)課也不是第一次了，不可能沒(méi)有精靈就不讓上課。

終于，教導(dǎo)主任在一處大門(mén)前停下，打開(kāi)了大門(mén)。

大門(mén)后是巨大的生態(tài)區(qū)。

河流，樹(shù)木，草地，近乎完美的模擬了野外精靈的生存環(huán)境。

“這里的精靈多達(dá)數(shù)百種，來(lái)源也不盡相同，有在野外被救助回來(lái)的，有被人拋棄的，甚至于有被虐待過(guò)的，但也有不少是某些強(qiáng)大精靈的后代，甚至也不乏被人精心培育了好幾代的精靈。”

教導(dǎo)主任重復(fù)著每次帶學(xué)生們來(lái)都會(huì)說(shuō)的這些話，語(yǔ)氣中不知不覺(jué)的就帶了些感嘆：“接下來(lái)你們可以和精靈們進(jìn)行初次的互相選擇，來(lái)完成這一次的課業(yè)，如果沒(méi)有想選擇的，或者沒(méi)有被選擇的，則會(huì)被隨機(jī)分配一只精靈。”

“還是老規(guī)矩，如果在這次課業(yè)結(jié)束后，所和你搭檔的精靈愿意跟你走，你也愿意帶走這只精靈，那么你就可以無(wú)條件的和這只精靈成為搭檔，為這只精靈登記，申請(qǐng)身份證明。”

“如果雙向選擇失敗，也不用著急，這樣的課程不會(huì)少。”

一邊說(shuō)著，教導(dǎo)主任把注意力轉(zhuǎn)向了伊小源，但到底也沒(méi)說(shuō)什么，只是示意他們走進(jìn)去尋找自己在這一節(jié)課上的伙伴。

事實(shí)上這種課程初一時(shí)就有，會(huì)一直延續(xù)到初三畢業(yè)，算是給沒(méi)有能力獲得初始精靈的那些學(xué)生一次機(jī)會(huì)。

無(wú)論最后如何發(fā)展，這是精靈與這些孩子的雙向選擇，一旦成為搭檔，他們有可能一輩子都互相扶持一路走下去，也可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因分道揚(yáng)鑣。

學(xué)校不會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生選擇精靈后的任何行為，一切都得靠學(xué)生和精靈自己。

四個(gè)班級(jí)，一百八十人，此刻一共有36個(gè)沒(méi)有初始精靈的學(xué)生，正在生態(tài)區(qū)之內(nèi)選擇有可能在未來(lái)成為自己伙伴的精靈，包括伊小源在內(nèi)的話，則一共是37人。

剩下那些擁有初始精靈的，除了小部分父母有能力替孩子準(zhǔn)備精靈的，另外很大一半就是在這樣課堂上真正擁有了自己的伙伴。

伊小源抱著伊布軀體，伊源則蹲在伊小源肩膀上，百無(wú)聊賴的看向四周。

陳卓遠(yuǎn)同樣不是很著急。

這樣的課時(shí)間通常都很長(zhǎng)，一般都會(huì)保持在三個(gè)小時(shí)，所以沒(méi)必要太著急。

這片生態(tài)區(qū)很大，小拉達(dá)，綠毛蟲(chóng)，獨(dú)角蟲(chóng)，波波之類極其常見(jiàn)的精靈幾乎分布在了生態(tài)區(qū)的各個(gè)地方，但是稀有精靈也存在于其中，甚至可以看到不少在外面難得一見(jiàn)的精靈。

比如盤(pán)踞在水中時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)個(gè)圈兒的迷你龍，悠閑的在樹(shù)上摘樹(shù)果的藤藤蛇，在草地上和杰尼龜奔跑嬉戲的小火龍，和卡蒂狗互相蹭癢的伊布等等，不一而足。

宛如天堂中的畫(huà)卷，美好而又和諧。

在看到那只伊布的時(shí)候，伊源的似乎感覺(jué)自己原本那塊擁有的地方刺通了一下。

那是許久未曾感受到的情緒，那是許久未曾感受到的悲傷。

作為靈體，伊源很久很久都未曾真實(shí)的感受到情緒的存在，就算感受到了，也只不過(guò)是曇花一現(xiàn)，很快就會(huì)消失的無(wú)影無(wú)蹤。

這次也是一樣，情緒一閃而過(guò)。

在極其短暫的難過(guò)之后，伊源把注意力從那只伊布身上移開(kāi)，內(nèi)心毫無(wú)波瀾。

他看到了一只索羅亞。

一只很特殊的索羅亞。

那只索羅亞和其他精靈在他眼中差不多，由黑白組成的線條，灰色的填充色，還有代表著惡系能量的黑色光芒。

唯一不同的就是大腦區(qū)域。

什么顏色都沒(méi)有，一片空白。

怎么可能沒(méi)有情緒……伊源不自覺(jué)的皺了皺靈體的眉頭，帶動(dòng)著伊小源懷里的伊布軀體也皺了下眉。

似乎是心有靈犀，伊小源下意識(shí)的看向不遠(yuǎn)處蹲在一塊扁平石頭上的那只索羅亞。

如果光看毛色，這只索羅亞再正常不過(guò)——柔軟的亮黑色絨毛覆蓋了全身，和分布在四個(gè)小爪子上鮮亮的紅色交映生輝，就連額頭上的那一撮大紅，也鮮艷的令人忍不住駐足。

看起來(lái)一切似乎都很完美，甚至哪怕不了解索羅亞這種精靈的人都能憑借毛色從而判斷出他優(yōu)異的發(fā)育狀況。

唯一美中不足的是這只索羅亞的眼睛——其中一只眼睛沒(méi)有瞳孔，只有充斥在眼眶之中那一片白茫茫的眼白。