第一單元　記敘文寫作訓練

理解概念是學習的起點，學習過程就是不斷地持久、全面、深入理解的過程。記敘文寫作水平的不斷提升，內核是準確把握、理解記敘文的概念以及相關的文體知識。所以進入記敘文寫作診斷之前，我們一起簡要回顧一下記敘文的相關文體知識。

記敘文的概念：是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。中學階段，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等都劃歸到記敘文教學中，在寫作教學中，這幾類文體一般不作課堂寫作教學的重點。

記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活，表達作者的思想感情。文章的中心思想蘊含在具體材料中，通過對人、事、物的生動描寫來表現。

記敘文的六要素：人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果。

記敘文的人稱：第一人稱、第二人稱和第三人稱。

記敘文的線索：人線、物線、情線、事線、時線、地線。

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。

記敘文的劃分：按事件的發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。

記敘文的表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等。

記敘文的語言特點：形象、生動、具體。

記敘文的表現手法：修辭、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊、象征、以小見大、欲揚先抑、借景抒情、卒章顯志、托物言志等。

記敘文優劣的評價：心中的標尺就是記敘文的概念、相關的文體特征。寫作過程中及時參考、深入理解概念，記敘文水平自會提高。