第一章　大學生職業生涯規劃啟蒙　

【本章學習目標】

◆明確生涯、職業生涯與職業生涯規劃的含義

◆理解職業生涯規劃的理論模型

◆樹立職業生涯規劃的理念，正確理解生涯規劃的內涵與意義，主動自覺進行生涯探索和規劃

【案例導入】

案例一

日語系四年級的呂薇同學，這一周參加了多個招聘宣講會，并向多家公司投遞了簡歷，但沒有得到回應。一個偶然的機會，她從一個公司人力資源專員那里得知屢屢落選的原因：簡歷重點不突出，缺少工作經驗，校內實踐少，優勢不明顯。大學期間，室友曾多次給她介紹兼職工作，她都拒絕了；老師也建議她利用假期多實習，但她卻選擇聚會和旅游。想起這些她十分后悔。

案例二

國際關系學院英語專業畢業生莫青，家境較好，父母強勢。從小到大，莫青不太有主見，很聽父母的話。他擅長畫漫畫，中學時曾夢想做一個自由旅行的漫畫家。但父母認為畫畫耽誤學習不允許，他也就很少提筆了。大學畢業后，在家里的幫助下莫青進入到某政府部門實習。據介紹人說，他所在的實習部門來年要招新人，所以莫青打算參加第二年公務員考試。沒想到連考兩年他都沒考上，在實習單位一干就是兩年。兩年間，他幾乎沒有休息日，整天都是接待各種代表團，這讓他很疲憊。想走，又怕找不到比這個好的工作；不走，又覺得很累，工資還很少。

以上兩位同學大學期間對未來沒有做任何規劃。如果呂薇和莫青對大學生活有系統的規劃，相信呂薇會對找工作更加有信心，而莫青也會選擇更適合自己的路。