今天是圣誕節，晚上下班，我打電話約如兒帶著小雨，我們一起出來吃飯，好好慶祝一下這個西方的節日。

小雨喜歡吃魚，我和如兒就決定去吃烤魚。街上最近時間開了一家烤魚店，口味挺好的，生意也挺好好的，也許那天是節日的原因吧，烤魚店的大廳內坐滿了食客。

我們點了一份烤魚，另外又點了幾個其他的菜品。小雨只顧著吃魚，早早就吃完了，其他的菜品孩子也不吃。如兒還是那個老樣子，就好像在家吃飯一樣，總是掏出手機，一邊用餐一邊玩看手機。

孩子吃完魚之后，感覺無聊沒事干了，所以就想玩如兒的手機，可是，如兒狠狠的教訓了小雨一通，然后繼續只顧自己一邊用餐一邊玩著手機，就是不給孩子玩她的手機。

我也看孩子實在無聊，就打了一個圓場，對如兒提議說：“這樣吧，我出一道數學題給小雨做。如果她做對了，你的手機就給孩子玩，如果做的不對，就不許她玩手機，好嗎？”

如兒和小雨聽了我的提議后，都爽快的答應了。尤其是小雨，那種志在必得的感覺，真是美妙。

于是我就現場出了一道也不是很難的數學排列組合方面的題目讓小雨做。這個知識點，孩子在課堂上已經學過了。可是，小雨無論是怎么挖空心思，就是不會做，就是找不到解決這個問題的方法。。。。。。我知道：這是孩子平時上課沒認真聽老師講課，也許所學知識早就忘了。

這時的小雨應該好好謙虛的向我請教才對，是吧？

可是，孩子苦思冥想了大概十幾分鐘以后，突然不顧烤魚店大廳里那么多的食客，竟然又是哭又是發脾氣：“這個題目我們沒學過，老師沒教過。”一邊說著、一邊哭著、還同時用腳踢餐桌旁邊的椅子！

真的，這樣的孩子我還真是沒見過。明明是自己不會做，她卻又是哭又是鬧，還發脾氣。可是如兒看到孩子的這樣的表現，并不是怎么生氣，只是說：“題目不會做，讓老師教你。不許再哭了。”

我只好把這個題目怎么做，講給孩子聽了。然后打圓場的說：“以后遇到題目不會做，可以說不會，但是不能說老師沒教過，懂嗎？好吧，媽媽的手機給小雨玩一會吧。”

這樣的事總是出現。

今年寒假時間特別長。因為冠狀病毒肺炎疫情的影響，全國的孩子們都居家隔離上網課，我們老師也不例外，在網上和孩子們互動。

小雨的假期也在我家度過。每天小雨上網課，也不知道她學的怎么樣，我讓小雨看完網課視頻以后，再做一做配套練習，可是小雨總是一口回絕，不做！如兒也不同意她的孩子做配套練習，我是暈了。

我說：“這個配套練習，其實也就是我們老師平時上課布置給學生的課堂作業。如果不做，孩子怎么能掌握新的知識？”

如兒說：“你就知道做做做！可是你們班的成績怎么就考不過小雨班級的成績？孩子不愿意做，就不做。等到開學的時候再做。”

唉，這樣的一對母女真的是人間極品。

可是，作為老師的天性總是不愿意看到一個孩子就這樣荒廢下去的。

那天晚上，我們三個人心情都很好，坐在二樓大廳沙發上一邊吃著零食一邊聊天。可是，當我無意間看到茶幾上那本嶄新的數學配套練習時，教師的職業病本能的發作了。我考慮到大家心情都很好，所以就試探著對小雨說：“小雨，今天網課剛學了新的知識，你能不能把這些題目做一做，讓老師看看你學的怎么樣？”

“好的。”小雨這一次竟然沒有拒絕，一邊拿文具盒，一邊打開練習本開始做題。

過了一會兒，我說：“做好了嗎？老師幫你批改一下。”

暈，孩子的作業竟然錯了那么多。我望著小雨，剛要問她怎么錯了這么多題時，她竟然哭了，還是同樣的伎倆！一邊哭一邊說：“這個題目老師沒教過。”

“這是今天剛學的新課，怎么沒教過？”我一邊說著，一邊打開教材，翻到今天的新課內容，指著書，對小雨說：“你自己看看，你錯的題，數學書上都有。怎么說沒學過？”如兒看到我這樣說，也把頭伸了過來。

這時，小雨的哭聲更大了，如兒也生氣了：“也沒人打你，也沒人罵你，你怎么就哭了？”如兒一邊說著，一邊狠狠的踹了孩子幾腳，我連忙過去把如兒拉過來。

難怪，她的老師對我說過，她犯錯了，只要你把她喊道辦公室，老師還沒開口批評她，她自己就先哭了。

以后的小雨，遇到這類問題時，總是這樣故伎重演。唉，可憐的孩子，她自己感覺這種方法很好、很有效，卻不知道，作為老師的我，早就看的清清楚楚了。

遇到問題，犯了錯，不悔過、不改正，不積極主動的承擔自己的責任。而是一味的撒謊、一味的哭、一味的想方設法推卸自己的責任，用哭聲、用眼淚來保護自己！

可是，孩子，你知道嗎？這個世界不相信眼淚。

后來我和如兒探討這個問題時，如兒也承認，孩子只是用她的眼淚來保護自己！等到她的眼淚幫助她逃過了一劫之后，她該是怎樣還是怎樣。下次又是這樣。。。。。。這該是怎樣的一個孩子呀！

事實確實如此。那天小雨因為做錯題哭，被如兒踹了幾腳以后，我們下樓準備吃飯，可是，當小雨抬腿邁腳剛開始下樓時，孩子就立馬恢復了常態，好像什么事也沒有發生過。

面對這樣的孩子，我感到迷茫。。。。。。

可是，一切的一切還不僅僅只有這些。

有一天晚上，如兒吃過晚飯就上樓了，我在樓下輔導孩子作業。孩子的語文也非常差，許多字不會寫，于是我就讓孩子默寫課文中的生字詞。可是默寫20個生字詞，孩子卻錯了12個，于是我讓小雨把默寫錯的字抄寫10遍，這本應該是最正常的處理的方法。可是，孩子卻是極不情愿！而且帶著倔強的反抗，一邊在寫，一邊在不停的用鋼筆戳著作業本的紙，把好好的作業本戳的都是鋼筆的小小窟窿。。。。。。

我不想把這件事告訴樓上的如兒，因為那樣的話，今晚大家一定又鬧不愉快。可是，小雨已經這么大的孩子了，怎么就是非好壞不分呢？唉，如果是我的孩子，遇到這種情況，一次打不死，分兩次我也要打她爛死！可這是別人家的孩子呀。

孩子剛住我家時，我總是想的非常周到，想把這個孩子當著自己的孩子，給她好的物質，好的教育，以后供她大學。可是，生活不是這樣，生活也不是那樣，生活永遠不是你想要的那樣！

那時，學校還沒有放寒假，如兒前一段關系剛結束，就帶著孩子住在我家了。來我家的那天下午，我把小雨安排在了我家原來寶寶住的寶寶房，小雨很是高興。可是，小雨不一會就抱怨并喊道：“我的房間怎么沒有書桌？我的房間怎么沒有陽光？”

我就說：“寫作業，你可以到書房寫，如果看書，可以到小花房，也可以到曬衣房看，這兩個房間都是玻璃房，有很多陽光，也很暖和。”

“不，我就要我的房間有陽光。”小雨繼續喊道。

如兒也過來對我說：“是呀，怎么就是小雨的房間沒有陽光？”

“孩子不懂，你怎么也不懂。任何的房子總會有一個或幾個房間是背陰的，也就是見不到陽光的，哪怕是千萬豪宅。”我解釋給如兒聽，如兒大概感覺也是這么回事，所以就不再堅持。

可是過了幾天的一個晚上，我們在床上玩著手機，如兒竟然又說小雨的房間沒有陽光。我估計是背后，孩子又對她媽媽抗議的。

這可才是一個十一歲的三年級的孩子，況且又是個女孩，怎么就這么知道占有并且私欲這么旺盛？

于是，我只有又解釋一遍：“我們家二樓只有三個臥室，其中兩個臥室是主臥，陽光照射，其中一個房間住著我們，還有一個房間住著姐姐。你說，小雨想住有陽光的房間，那么我們誰去和她調換房間？”

如兒，被我這么一說，也就沒有再堅持。

“如果孩子實在想住有陽光的房間，那么，樓下有一間，可是，小雨一個人住樓下，你也不放心的。”我接著說。

。。。。。。

這樣的一對母女，讓我感到真的是有一股說不出的滋味！