2月3日，玉灌子美從夢(mèng)中醒來，醒時(shí)，感覺頭昏昏的，似乎沒有睡飽。

“阿嚏，阿嚏。”

“今天怎么了，頭好痛，好沉。”

他昨天有點(diǎn)咽喉不舒服，想不到今天情況是……

不僅頭痛，吃東西也沒胃口，口干舌燥，想吐，全身疲軟。

天直正清看出他異常，于是摸他頭，哇，燙。

“玉灌子美，我覺得你今天，請(qǐng)個(gè)假吧。”天直正清說。

玉灌子美不由驚疑，說：“什么？我是班長，怎么能不上學(xué)？”

“哎，你估計(jì)是得了流感了吧，頭這么熱，你最好先休息吧，請(qǐng)假條我會(huì)幫你寫。”

“那班上的事怎么管？”

“我會(huì)通知副班長碧靈晴與學(xué)紀(jì)委高水甜，讓他們幫你處理班務(wù)。你這樣帶病來，不好，而且你分這么高，也無需刻意聽老師的課。”

“好，好。”

天直正清幫玉灌子美寫了請(qǐng)假條，請(qǐng)了一天的假，然后上學(xué)去了。

哎，想不到體測(cè)良好的我居然也會(huì)得病，不知道從哪里惹來的。他今天不上學(xué)，呆在養(yǎng)父家里復(fù)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己腦子也變笨了，平時(shí)做難題輕輕松松的，現(xiàn)在難題一看腦子不會(huì)了，思考過程也記不住，全身發(fā)軟的難受。

煩，煩，時(shí)間也只能這樣浪費(fèi)了？這該死的流感，到底是誰給來的？為什么天直正清與我一起睡，一點(diǎn)事也沒有？

（這是因?yàn)樘熘闭灞旧硎莵碜缘谝晃涞兰易澹眢w素質(zhì)很強(qiáng)，流感來了對(duì)他也沒作用，但玉灌子美發(fā)熱得想不到這點(diǎn)。）

哎，先睡了，睡了，大白天這時(shí)候沒精神，只想睡。

學(xué)校這邊。

『班長來了沒有？』班主任問。

然后天直正清給他請(qǐng)假條，

『哦，哦，原來是這樣。沒事沒事。』

然后老師繼續(xù)講課，班長沒來雖然覺得少了什么，而且他是學(xué)霸，令老師擔(dān)心。但另一個(gè)方面，跟不存在樣也差不多，因?yàn)榘嚅L已經(jīng)是完全自習(xí)地步，老師講課都可以不聽。

養(yǎng)父天傘陽春見玉灌子美發(fā)熱，不由跟族長（也是他父親）講了情況，天傘陽春問：

“玉灌子美今天得流感發(fā)熱，要不要采藥？”

“先不用這么急，先帶他到天氏仙境。”

“爸，為什么？”

“因?yàn)榻裉煜戎谔焓舷删常戎修k法讓他恢復(fù)身體。”

“奇怪，爸，你怎么確定今天先知一定會(huì)在，他當(dāng)偶像一直很忙不在家。”

“你先帶帶可行？我想先知早就預(yù)料玉灌子美今天會(huì)生病，你不知道他的預(yù)測(cè)未來能力是多么厲害嗎？”

然后，天傘陽春帶疲軟的玉灌子美來到第天氏仙境，想不到天月朋星情真的在天氏仙境。

“先知，你今天怎么有時(shí)間？”

“我想有時(shí)間就有時(shí)間，我作為先知，難道連自己的自由決定也做不到嗎？”

“好。”

“他的流感，比較嚴(yán)重，不治療會(huì)影響6天，你采藥了，仍會(huì)影響3天，而我能讓他休息一天就好，你先回去吧。”

天月朋星情看了下玉灌子美，玉灌子美不由問：

“先知，我今天為什么會(huì)得流感，是誰傳來的？”

“根據(jù)我的天眼觀測(cè)，是橙歡瀟沛?zhèn)鱽淼摹！?

“啊，他為什么沒得病？”

玉灌子美從昨天信息上看，橙歡瀟沛沒有生病。

“是他的身體并不想讓他生病，你說他抵抗力強(qiáng)也對(duì)。”

“可是，我體測(cè)上身體也是良好，怎么可能會(huì)這樣？”

“額，那是這樣，你沒尊重你的內(nèi)心休息需求。”

“什么意思？”

“我只能按你能理解方式的講，你別覺得這解釋莫名其妙的。

你可能只認(rèn)為，病毒是疾病的來源，至少是傳染病的來源。

但你們科學(xué)研究也了解到，外界無時(shí)不刻存在病原體，包括病毒。身體之所以不生病，是因?yàn)槊庖呦到y(tǒng)的存在。”

然后先知繼續(xù)講：

“不過，你們也沒有多少深入下去了，或者也有了解到一點(diǎn)，但沒繼續(xù)深入。免疫力怎會(huì)有的個(gè)體強(qiáng)，有的個(gè)體弱，有的原本強(qiáng)的個(gè)體，怎么突然弱了。你們就深入免疫學(xué)來研究，找答案。這涉及到分子，細(xì)胞層面，這方式并非不對(duì)啊，但很容易困在其中，沒注意到另外致病方面。”

“你們的免疫學(xué)也有了解到，心理因素對(duì)免疫系統(tǒng)的影響，沒錯(cuò)，這就是關(guān)鍵點(diǎn)。你們也接觸到了心理致病這方面，可是沒有細(xì)心研究，沒有考慮疾病的心理目的。疾病，它也反映了心理上需求的滿足，尤其是潛意識(shí)層面，身體，原本就是呼應(yīng)你心理上的需求。

你的情況，我這樣說，你中學(xué)五年級(jí)了，一直努力復(fù)習(xí)，即使我給你觀想學(xué)習(xí)冥想，你效率大大提升，你仍想努力復(fù)習(xí)，但內(nèi)心也想好好休息。可你卻將這想法壓抑了，但不可能消失，只會(huì)退到潛意識(shí)。不過，你有這想法，身體會(huì)以疲勞，精力不足來回應(yīng)你壓抑的想休息想法，這算是提醒了，然而你卻不關(guān)注。于是，身體只好這樣了，干脆免疫力下降，讓你得病，通過被迫得病，被迫要休息，你想休息的想法也得到解決。”

“可是，我現(xiàn)在還想學(xué)習(xí)，想上金林科技大學(xué)。”

“玉灌子美，先別想這些了，你的這些想法如此之重，難怪忽視了你想要休息的想法，這些想法變得聽不到，聽到了也不關(guān)注，甚至認(rèn)為可恥！今天身體讓你被迫休息，你就好好休息吧。”

“我接下來，彈首音樂，你好好休息吧，你如果還想那些什么復(fù)習(xí)，金科大等。提醒自己，到明天再怎么想就怎么想，沒到明天就不需要想，今天是，想怎么休息就怎么休息，完全放松心情來。”

玉灌子美仍是腦子雜念很多，當(dāng)然，得病時(shí)他腦子思考也變慢了，就是很糟糕雜亂的停滯狀態(tài)。

而先知，用豎琴彈了曲子，他本身是偶像，也擅長音樂，所以隨意曲子深入，玉灌子美腦子也安靜下來，安然入眠。

“我就在這里陪玉灌子美吧。”先知心想。

然后看到天諧芽水在花園玩，說道：

“天諧芽水，你也過來聽聽我的音樂。”

難得的放松，先知心想，我也該放松放松了，不像玉灌子美要被迫來放松。