“對了，你說這叫夔紋鐺？為什么？”

“趙師兄說這是遠古時代巫婆帶的耳環之類的飾物。”

“你知道夔紋是什么嗎？”

“不知道”

“唉，你們這些孩子平時就知道做實驗，都是一群有知識沒文化的應試教育犧牲品。連夔紋都不知道？”

“夔是中國古代漢族傳說中的一種近似龍的動物，主要形態近似蛇。，多為一角、一足、口張開、尾上卷。夔紋主要是幾何圖形，常在簋、卣、觚、彝和尊等器皿的足、口的邊上和腰部作裝飾。盛行于商和西周前期。在當時的玉青銅器上，也常常出現雕琢有夔紋。”

“哇，李老師，你太牛了，怎么歷史知識也這么專業。”

“這算什么，僅僅是一點皮毛知識罷了。我有個一朋友在西安，是研究符號學的，這樣，我回頭讓他幫忙把夔紋的材料發過來學習學習。”

“李老師，等資料寄來了我也想參與學習研究。”

“當然可以啊。問題是你這個所謂的夔紋鐺上面是沒有任何圖案的，為什么叫夔紋鐺呢？”

“我也不知道啊，這是我小時候撿到的東西，因為是我和父母有一定的淵源，所以一直戴著玩的。后來趙師兄看到了告訴我說這叫夔紋鐺。”

“趙師兄？”

“不好意思，他不是您的學生，也不算我的師兄，但是大家都這樣叫，我也就這么叫他了。”

“沒關系，他是什么人？”

孟曉纖把趙文楚的公司和導師大概介紹了一下。”

出乎意料，李老師十分感興趣，“你帶我去康達公司，我要見見你所說的趙師兄。”

“你要見趙師兄，不好吧。”

孟曉纖猶豫了偏科，決定不理張海的警告，

“李老師，我覺得趙師兄有問題。”孟曉纖把自己的懷疑一一告訴了李老師。

李老師鄒著眉頭，略微考慮了片刻，說，“我只是和他探討一下科學束手無策的現象，既不會威脅他，也不會覬覦他的先進技術和理念，我坦坦蕩蕩，怕什么？”

“李老師，俗話說害人之心不可有，防止人之心不可無，萬一趙師兄他對你不利傷害你怎們辦？”

“你全程跟著我，由你來保護我吧。”

“我？”

”“你不是說你自己車禍后毫發未損？如果連死都不會都你有威脅，你還害怕什么？”

“對啊，這說明我有不死之身。李老師，您跟我去吧，我來保護你。”

“你們經常說，遇事不決，量子力學；解釋不通，穿越時空；腦洞不夠，平行宇宙。萬一遇到危險，你就帶我一起穿越吧！”李老師爽朗的笑聲感染了孟曉纖。他們一起去了康達公司，孟曉纖心里還是忐忑不安，等待他們的到底是什么？趙師兄會不會做出什么意外的舉動？