勇于挑戰(zhàn)“皮亞杰”的兒童心理學(xué)家

要問過去15年來心理學(xué)和哲學(xué)領(lǐng)域最重要的突破性研究是什么，那就是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了孩子不同于成人的獨(dú)特學(xué)習(xí)能力。

過去人們常把孩子看作不完整的人，但最近10年，科學(xué)家和哲學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子并不像著名心理學(xué)家皮亞杰理解的那樣，缺乏共情能力和道德意識，只擁有有限的感覺和知覺。相反，孩子不僅比成年人更善于學(xué)習(xí)，他們還充滿了創(chuàng)造力，并且在很小的時候就擁有了一些道德意識。

成就這一研究成果的重要人物，就是心理學(xué)家艾莉森?高普尼克。高普尼克早年學(xué)習(xí)哲學(xué)，后進(jìn)入牛津大學(xué)，獲得實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士學(xué)位。她結(jié)合神經(jīng)科學(xué)、哲學(xué)和心理學(xué)知識，系統(tǒng)研究了嬰幼兒的認(rèn)知過程。

高普尼克認(rèn)為，相比于其他生物，漫長的童年就是人類專屬的學(xué)習(xí)期，它使孩子成為全宇宙最高級的學(xué)習(xí)者。通過比較孩子和成人的意識，高普尼克得出結(jié)論：對所有人類而言，孩子是真理、愛和人生意義的最大來源。