故事連載109?實戰演練

我的三彩人生?作者：信使

29，實戰演練

南航繼教院教務處劉老師在期未時打電話叫我明天到教務處去一趟。第二天我如約到教務處，他對我說，我校招收了計算機專業的一個班，除了學習各種計算機語言外，準備開設20學時的計算機維修課。遺憾的是這個課找不到老師教。專家教授帶研究生課題沒空，年輕老師一個人上好幾門軟件課程也很忙。其實這門課課時少，又沒什么內容，是個“費力不討好”的差事，大家都推辭了。但是計劃有安排，有課沒人上，教務處有點著急了。打電話來是讓我幫忙。我當時也有兩門課在上，本不想接，可是劉老師知道我在一職大負責計算機室，維修經驗豐富，非得讓我幫忙。不好回絕了，我提三個條件：1，等我多媒體技術課結束，騰出時間和精力再上。2，教材由我選擇。3，提供實驗室，兩人一臺電腦，配備一字和十字起工具，維修時用。劉老師見我答應上課，非常高興，三條件條條照辦。

在準備其間，我經常到新街口新華書店計算機櫃臺查看有關計算機維修教材。由于計算機基本上兩年更新一個檔次，比如當前已使用奔騰cpu芯片了，你還在賣力講80386原理與應用，人家就拜拜啦，這課得怎么上？

大家知道，一個汽車修理工打開汽車前蓋時里面的東西連叫什么名稱都不知道，你修什么？又怎么修？

同樣，要會維修電腦，必須掌握電腦硬件知識。我選擇的教材有兩個特點，一個必須是當前市場上最新，最流行的硬件，二是配有光盤。可以課堂播放。因為像主板，內存，聲卡，顯卡等器件如果沒有照片或范例，靠嘴巴是說不清楚的，必須圖文并茂才能有好的效果。上課時，恰當的比喻是需要的。比如說到存儲器，分為內存與外存，這內存就相當于辦公桌，這外存相當于圖書館，cpu運行程序和數據交換，最方便的就是在辦公桌上，速度快運行方便，圖書館的書也要調到桌面上操作。當然桌上存儲量太小，必須有圖書館大量存儲才夠用，這樣一比喻同學對內存和外存有了更深刻認識。當然外存種類繁多，最重要的是硬盤，光盤，U盤，軟盤等，軟盤巳淘汰。由于硬盤訪問速度比其他外存快，優先訪問，並且容量不斷增大。80年代初，學校最早引進IBM臺式電腦，外置硬盤容量10MB，是個長方形大盒子，當時認為這容量真大。因為MB是百萬字節，10MB就是千萬字節。現代IDE硬盤容量750GB，1GB=1024MB，若把10M硬盤換算成GB，10M=0.01GB，可算出40年來硬盤容量增長為750/0.01=75000倍，就是七萬五千倍呀，可看出技術進步取得的巨大成績。

理論課上完，最后兩節是實踐課。為了達到實戰演練萬無一失，我在課堂上約法三章，1，任何插撥器件，必須斷電操作，這一方面是保證人員安全，避免觸電，另外也是保護器件安全，免得燒壞器件。2，器件插拔必須垂直拔插，不允許來回晃動以免損壞插針或弄彎插針。3，兩人一臺電腦，任何操作雙方研究決定，動作一致，不能亂來。

實驗開始，要求學生把電源線，音箱插頭，鍵盤，鼠標插頭全拔，機箱打開，所有接插件都拔掉，內存條拆掉，有人擔心拆壞了怎么辦，插錯了孔怎么辦？其實搞維修最重要的是膽大心細。當然注意事項要講清楚。大家都有給手機充電的經驗，手機usb接口一邊長一邊短，梯形結構，插反了根本插不進去。電腦一樣。既使排線插頭兩邊一樣長，矩形結構，但插頭中間有凹槽，插座中間有突起，兩者相配，反了根本插不進去。大膽操作就是了。當然先通電源和監視器，以利觀看顯示效果，然后插一件元件通電看一下結果，關電源，再插入一件看一下結果，如此往復，直到全部插完，各器件的作用已知一二，若有時間，你可斷電拔出內存條，觀看效果，這種分件插拔法對今后維修大有幫助。一眼就能猜個八九不離十。課后，許多同學到教務處反映，“這維修課印象太深刻了”，“我們學到了真本事”。劉老師也十分滿意。