他小小的個子，胖乎乎的小腦袋，一張愛說話的嘴巴，總是猶如機關槍一樣“嘟嘟”說個不停。任何時候，不分場合也就他話最多，而且全都是在追著老師們問著同樣一個問題：“老師今天作業是什么？”

而當老師們一遍又一遍不厭其煩地告知他作業時，第二天他依然是各科作業都寫不完。而且在我的印象中，除了某天老師們沒有布置作業，他的作業是從不會按時認真寫完的。

他來自偏僻的農村，孩子平常是不怎么說普通話。記得剛開學時，孩子們在學校都說著一口不太流利的普通話，但發音還挺標準的。唯獨他，發音很不標準的普通話中總夾雜著濃重的陜西方言，不管什么只要他一張口，總能惹來大家的哄堂大笑。

很多時候，他的那嘴普通話，早已成為孩子們的一個樂子。

不過，不得不佩服，孩子還是有所改變的，兩年的光景，普通話說得很溜，從內心底，我還是很欣賞孩子的變化的。

他其實很聰明的，你瞧，他那一口流利的普通話不就是最好的證明嗎？

上課，老師提問，他總喜歡跟在別人后面人云亦云，腦子從來沒思考過問題，一遍又一遍順著別人的話說，也不管答案對不對。

課后作業，各科老師，認真說過好多遍，他嘴巴永遠在重復著：“老師，作業是什么，我沒聽清楚，你再說一遍？”再說一遍，兩遍的效果還是不知道過了一會兒，他又追著老師問：“老師，作業是什么？”

真是讓人頭疼的孩子，兩年前，剛開學，就發現了孩子的這個壞毛病，我那時就經常給他說：“XXX，上課時，老師希望你帶上耳朵，帶上眼睛。”他也總是每次都是重重的向我點點頭，表示自己明白了！而之后又是不厭其煩的一遍一遍的問個不停，好讓人無奈的孩子。

每每問了作業，卻從來沒有認真完成過，過了新的一年，新的一學期，總想著他會長進，我們安安靜靜的度過了一個星期，耳邊沒有了聒噪的聲音，剛開學，他請了一個禮拜病假。班里一群熊孩子特別開心的說：“老師，XXX沒來，我們總算耳根清凈了，不用煩惱耳朵受荼毒了。”其他人也紛紛應聲，表示同意此觀點。

我記得剛開學大家很不適應他的話癆時，大家做的最多的就是拿衛生紙堵住耳朵，有的孩子甚至摔了書，很受不了教室有一個如此嘰嘰喳喳的人，不過我們現在習慣了，身上似乎早有了免疫力。

第二周，他來學校了，教室頓時不安靜了！他在教室追著我問：“老師，這幾天的正式作業是什么？”我覺得很意外，喲，好像過了一年長了一歲，心性都變了，前幾天沒來，我布置的作業他積極的想著去補完，我接過他手中的課本，耐心的給他勾畫了作業，他也立馬坐到座位上去寫作業了。在辦公室偶爾和別的老師笑著開玩笑說：“你看我們班XXX，一周沒來，變得愛學習了！”忘了偷偷告訴你大家，這孩子在我們學校是很出名的，就他這樣的個性，所有老師都是如雷貫耳了！

我剛說完話，旁邊一個老師，似乎頓然想明白，說：“怪不得，今天吃完早點，你們班數學老師在水池子邊洗碗，他追著數學老師問什么。”我只聽到你們班數學老師不耐煩地說：“去，去，一邊去！原來是這么一回事。”

聽了別的老師的話，我在想，喲，的確，過了一年，還真是愛學習了！

不過，再看他的表現，依然是個話癆，依然是作業完成不了，什么時候你問他，他總是永遠都奔赴在正在寫作業的路上。

好讓人無奈的孩子！