小張同學圓圓的大腦袋，什么時候見他，總是一副樂呵呵的樣子。他是班級里最認真的一個小男生，也是我很欣賞的孩子，學習踏實，字寫得非常漂亮，性格極好，又酷愛畫畫。

孩子每天上課總是坐得端端正正，眼睛一眨不眨地聽老師們講課，那雙炯炯有神的大眼睛撲閃撲閃的，臉上也嘗嘗是掛著淡淡的微笑，勤奮好學的孩子，老師們的話也總能牢牢地記在心里。

這周一早晨，語文課堂上，我們學習了課文《小蝦》，小蝦吃食時非常有趣，還挺有警惕性。運用了“先……然后……接著……又……直……才……”，這幾個表示順序的詞，用得非常到位而且巧妙。

我告訴孩子們這節課我們有兩個重點內容，一是運用這些表示順序的詞語造句；二是用“有的……有的……有的……”造句。

我們發現大多數孩子們總是把事物描寫地顛三倒四，毫無條理，亂七八糟的。歸根結底還是是我們觀察能力缺失，缺乏語感，不善于積累，心思不夠細膩。

小張同學不一會他就最先快速寫出來了一段話。他寫得也非常好，寫得是兩只打架的烏龜，孩子想象力豐富，結合烏龜的特性，把兩只打架的烏龜刻畫的細膩形象具體生動，讓人能在他精彩的語段中，挖掘出兩只仰面朝天互相碰觸推掀龜殼，十分有趣的烏龜形象來。

再反觀其他熊孩子的寫話，五花八門。思路混亂，缺乏基本嘗試觀念，內容夸大其詞，思緒千馬行空，神游天地，脫離現實環境。

而這個我心目中最認真的小男生有時候也挺調皮的，話不多，卻很可愛。我們學習來課文《小蝦》還要用“有的……有的……有的……造句?！?

小張同學的造句如下：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。三月的田野真熱鬧，天上的風箏多起來了，你瞧，有的風箏像只兇猛的大老虎，有的像是一只翩翩起舞的花蝴蝶，還有的像一個聰明的機器人樂迪，我猜，那個樂迪一定是調皮的樂樂放飛的?！?

說他頑皮，其實是因為，他明明知道我會查看他造句，他還特意選我家寶寶的小名來造句。你們說他是不是個小搗蛋鬼？

小張的字寫得大氣，工整，每天書法課，看他寫字簡直是一種愜意的享受。他的字一撇一捺鏗鏘有力，字寫得慢但卻是很力道。

每周三的興趣班是我們學校最熱鬧的時候，我不是專業學美術的，總以為孩子時間長了，總會厭煩上我的美術興趣班的，沒曾想，小張同學竟然跟著我學習了兩年的繪畫，而且畫畫得超棒，我甚是喜歡。

這樣優秀的孩子，我都有點羨慕了，總想透過年幼的他看望穿孩提時的我，記憶始終模糊不清，但我想我終歸是沒有各方面表現的如此出色的時候吧，一方面受當時條件限制，另一方面我還是缺少很多天賦，我是真真的羨慕小張同學。