文學理論學科反思除了有邏輯層面的展開，如針對教材文學理論現狀，言說文學理論知識生產的對象范圍、思維方式、性質結構、功能效果之外，還有將反思延伸到學科歷史的層面，通過回顧文學理論學科的階段歷程、發展脈絡以及知識范型，來言說當代文學理論知識生產的傳統和未來，可謂另一種學科反思方式。

綜觀已有的研究，人們對文學理論學科歷史的書寫有不同的時段框架，如百年、六十年、三十年之分。[1]這里，我們選擇...