總序

先把1986年英國《衛報》的一組數據送給準備參加出國留學考試的廣大考生們吧：

Britain's Guardian newspaper, in 1986, estimated the size of the average person's vocabulary as developing from roughly 300 words at two years old, through 5,000 words at five years old, to some 12,000 words at the age of 12.

在上世紀的英國，兩歲孩子的詞匯量是300個，5歲孩子的詞匯量是5000個，12歲孩子的詞匯量是12000個。看完這組數據，大家的感受如何？面對出國留學的各類考試：雅思、托福、ACT、SAT……考生們最大的難點是什么？學習進程中遇到的最大的問題在哪里：語法？寫作？閱讀？……

英國語言學家威爾金斯說過：“沒有詞匯，人們無法表達任何事情。”詞匯學習是英語學習的基礎，學生不掌握一定的詞匯量，其語言能力無從談起。

從現在中國學生的英語學習情況來看，掌握的英語詞匯量有限，是制約學生提高雅思、托福、ACT等考試成績最大的、也是在意識層面上最不受家長和學生重視的一個因素。充分認識詞匯量對英語學習的影響，積極引導學生擴大詞匯量已經是英語教學的重中之重。學習詞匯的過程就是和遺忘作斗爭的過程，要促使短時記憶轉化為長時記憶，必要的方法和策略是必不可少的。需要注意的是，認識單詞和會用單詞是深度不同的兩個層次，詞匯量達到一定水平后，在對話、寫作中使用這些單詞的能力對英語水平的提高具有更大的影響。

美聯出國考試產品中心研究表明，詞匯量對英語學習的重要性如下：

1．詞匯是英語學習的基礎；

2．詞匯有助于提高英語學習的效率。

影響學生學習詞匯的因素如下：

1．缺乏良好的學習動機，為了應付考試被動地學習；

2．缺乏科學的學習詞匯的策略；

3．不良的學習習慣，如孤立地記憶單詞、學習內容積壓過多等；

4．詞匯本身的復雜性。

美聯出國考試產品中心針對“擴大考生詞匯量的策略”這一課題進行了廣泛調查，通過電話、面訪、問卷等多種方式與1600多名考生進行深度交流，也同行業內數十位專家學者進行了多維探討，集美聯出國考試產品中心、運營中心以及全國奮戰在一線的幾十名資深老師之心血，以真題和真實語料為切入點，根據考試詞頻分門別類逐一列舉，結合美聯出國考試八年來學員學習軌跡的大數據，篩選出地道的語料，推出了涵蓋雅思、托福、ACT等多門考試在內的這套共9本的詞匯書，并針對出國考試的所有學員推出獨家定制課程。

該套圖書的特點如下：

1．精選核心詞匯，部分科目標注使用頻率，短時高效；

2．部分科目配合真題中的實用例句，幫助考生把握詞匯的使用語境；

3．按話題進行分類，幫助考生更好地熟悉常考話題；

4．具有權威性、實踐性、完整性、高效性。

“少壯不努力，老大背單詞”，各位同學或許要問，這單詞要背到什么時候才算夠？然“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。除了少數有背單詞“怪癖”的人之外，對大多數人來說，背單詞從來不可能成為一件快樂的事情。我們所做的只是希望這份“不舍”的“功”可以變得更加高效，至少不要南轅北轍，也希望“駑馬”在“不舍”的道路上看到的不僅僅是一條無邊無際的路，而是“一花一世界，一沙一天堂”。

Tank譚春霖