第一節 審題

一、漏題和跑題

雅思寫作首先是審題，一篇作文如果跑題，分數將會非常低。總的來講，考生在審題方面主要有兩個問題：漏題和跑題。

1.漏題

雅思寫作有些題目比較長，考生們很容易會漏掉其中的某些重要信息。

下面請看2011年4月16日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： Environmental problems are too big for individual countries and individual

            persons to address. In other words, we have reached the stage where the only

            way to protect the environment is at an international level. To what extent do you

            agree or disagree with this opinion?

譯文： 環境問題對于單個的國家和個人來說太大，難以解決。換言之，我們已經到了這樣

            一個階段，即保護環境的唯一方法就是在國際層面上解決。你在多大程度上同意或

            不同意這種觀點？

分析： 題目中的關鍵詞首先是environmental problems（環境問題） ，涉及的主體是三

            類：即individual countries（單個的國家） 、individual persons（獨立的個人） 、

            international level（國際上） 。當時參加此次考試的考生都注意到了題目中的 “the

            only way to protect the environment is at an international level”，并以此為切入

            點進行論述，這本來是對的，但不少考生卻漏題了。考生們一般首先肯定國際合作

            對環境保護的重要性，然后說這不是唯一（only）的途徑，接下來的論述中就出現

            了兩類漏題的情況：第一類是論述了individual countries（單個的國家）立足本國

            國情，在環境保護中發揮了重要作用，第二類是論述了individual persons（獨立

            的個人）在環境保護中應該怎樣做及其意義。這兩種情況就是漏題的典型例子，因

            為文中提到了三類主體（國家、個人、國際合作） ，所以在論述的時候都要提及，

            只論述其中的一類或兩類主體，無論寫得如何生動，也是漏題了。

下面再請看 2008年8月30日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： Some people believe that students should study in groups. Others think that

            they should study alone. What are the benefits of studying in groups and

            studying alone? Which way is more effective?

譯文： 一些人認為學生應該在小組中學習。另一些人認為他們應該獨自學習。在小組中學

            習和獨自學習的好處是什么？哪種方法更有效？

分析： 當年很多參加此次考試的考生都是主要分析了兩種學習方法的好處，但結論是折中

            式的。不幸的是，這道題目還有一問，那就是Which way is more effective? 這一問

            很明顯地要求考生給出一個清晰的結論，否則就是漏題了。

2. 跑題

跑題一般是由于兩種原因。

第一種情況：題目不難，但由于太緊張或太匆忙，想偏了并匆匆落筆，從而導致跑題。

下面請看2011年3月12日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： Competitiveness now is very important to the society; is competitiveness

            positive or negative to the individual?

譯文： 競爭力目前對于社會很重要，喜好競爭對于個人的影響是積極的還是消極的？

分析： 這道題論述的焦點集中在“喜好競爭對個人的積極和消極影響，并在論述積極影響

            時肯定它對社會的重要性” 。然而很多考生一看這道題目不長，而且是熟悉的話題，

            就在匆忙間先入為主地把它理解為“要競爭還是要合作” 。還有的考生寫的是“競

            爭和合作對社會及個人的作用” 。可謂“差之毫厘，謬以千里” 。

第二種情況：題目根本沒有看懂，主要是對題目中關鍵詞的理解出現了很大偏差，從而跑題了。

下面請看Cambridge IELTS 2中Test 3的議論文題目。

真題： Without capital punishment (the death penalty) our lives are less secure and

            crimes of violence increase. Capital punishment is essential to control violence in

            society. To what extent do you agree or disagree?

譯文： 沒有極刑（死刑） ，我們的生活就會缺少安全，暴力犯罪就會增加。死刑對于控制

            社會中的暴力犯罪是必要的。在多大程度上你同意或不同意？

分析： 這道題目中的關鍵詞是capital punishment（死

            刑） ，括號里的death penalty（死刑）是對capital punishment的解釋。但很多考生望文生義，把capital punishment

            理解為“資本懲罰” “罰款” 。對于括號里的death penalty，有的考生理解為“死

            亡賠償” ，于是文章中心就寫成了“罰款” “賠償”等“經濟懲罰”措施對控制犯罪

            的作用。可見，不能準確理解題目中關鍵詞的意義，跑題就在所難免了。

二、審題三步走

全面、準確地理解雅思寫作的題目是取得良好成績的第一步。所謂“磨刀不誤砍柴工”。在此建議考生將審題時間控制在2分鐘之內，這樣既可以保證審題精準，又不會耽誤寫作的時間。下面向大家介紹審題的三個步驟： （1）明確題目類型； （2）判斷問題數量； （3）尋找關鍵詞匯。

1. 明確題目類型

在第一章我們講過，雅思寫作議論文的題型主要分為兩大類。

（1）辯論型題目ARGUMENTATION（簡稱AR） 。

辯論型題目包括： （1）給你一個觀點，問你是否同意并說明原因； （2）給你兩種觀點或事物，問你支持哪一方； （3）討論某件事情的優缺點。

辯論型題目有以下幾種提問方式：

To what extent do you agree or disagree?

Do you agree or disagree?

Do you think it is a positive or negative development?

Do you think its advantages outweigh its disadvantages?

What do you think?

Discuss both views and give your own opinion.

例如：2016年11月19日的考試題目：In some countries more and more people choose to live by themselves in recent years. Why is it the case? Is it a positive or negative development? 在一些國家，最近幾年有越來越多的人選擇獨立生活。為什么是這樣的情況？它是一種積極的還是消極的發展？

這類問題的主要特點是：考生在寫作的時候必須表達自己的觀點或傾向。這類題目不能夠用模棱兩可的語言作為觀點。

（2）解釋型題目ANALYSIS（簡稱AN） 。

解釋型題目是提出一個現在比較熱門的問題，讓你談談原因和解決方案。解釋型題目有以下幾種提問方式：

What are the possible reasons and how to solve it? 

What are the social and individual functions?

Please analyse the reasons and give your recommendations.

例如：2016年4月21日的考試題目：The increase in the production of consumer goods results in damage to the natural environment. What are the causes of this? What can be done to solve this problem? 消費品生產的增加導致了對自然環境的破壞。其中的原因是什么？可以采取什么措施來解決這個問題？

這類題目的主要特點是：考生不需要提供自己的觀點，因為往往題目是一種社會現狀，考生只需要進行分析和提出建議就可以了。

2. 判斷問題數量

判斷問題數量主要采用兩種方法。

（1）根據標點符號的數量來判斷。

下面請看2016年7月14日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： People still value artists in the age of advanced science and technology. Why do you

            think this is? Are arts as important as science and technology?

譯文： 在高科技年代，人們仍然重視藝術家。你認為為什么會這樣？藝術和科技同樣重要嗎？

分析： 通過對標點符號的認知發現，在題目主干后，有兩個標點出現。其一，你認為為什

            么會這樣（典型的AN類） ；其二，藝術和科技同樣重要嗎（典型的AR類） 。

（2）根據題目中出現的連詞來判斷。

下面請看2014年1月18日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： Many children find it is difficult to concentrate or pay attention at school. What are

            the causes and the possible solutions to this problem?

譯文：許多孩子發現在學校很難集中注意力。這個問題可能的原因和解決方案是什么？

分析： 在閱讀問題時發現，雖然只有一個問號，但因為有and，使得問題變為兩個。其一，

            孩子注意力不集中的原因（典型的AN類） ；其二，解決這個問題的辦法（典型的

            AN類） 。

3. 尋找關鍵詞匯

讀題時，我們要尋找的關鍵詞主要有兩類。

（1） “名詞”或“動名詞” 。

尋找名詞或動名詞主要是為了明確寫作范圍。讀題后，考生必須了解文章的話題是哪方面的內容。通常題目中的“名詞”或“動名詞”能夠清楚地揭示它。

下面請看2010年2月20日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： Some people argue that the purpose of zoos is only to entertain people. What

            do you think? What are the other purposes of zoos?

譯文： 一些人認為動物園的目的僅僅是娛樂人們。你怎么認為？動物園的其他目的是什么？

分析： 通過選取名詞，可以發現purposes of zoos（動物園的目的）就是這道題目的寫作

            范圍。

（2）修飾限定詞。

在明確了寫作范圍后，我們還需要找出題目當中的修飾、限制詞，如形容詞或副詞。它們有時將會決定文章的寫作方向和寫作重點。

下面再請看2010年2月6日雅思寫作學術類議論文的題目。

真題： Air travel only benefits the richest people, and the majority of the people take

            no advantage from development of airplane. To what extent do you agree or dis-

            agree?

譯文： 乘飛機旅行僅僅對最富的人有好處，大多數人無法從飛機的發展中獲益。你在多大

            程度上同意或不同意？

分析： 題目中的only和richest是修飾限定詞。很多考生由于忽略了這兩個詞，可能會將

            文章寫成“乘飛機旅行是否對人們有利” 。但是，從題目中我們可以看出，乘飛機

            對富人有利已經被肯定，但它是否只對富人有利？考生只要寫出乘飛機旅行對富人

            也會有不利之處，而普通人也可以獲益于乘飛機旅行，就切題了。

三、列提綱

經過平時的嚴格訓練，在考場上審題的三個步驟所花的時間不會超過2分鐘，在正式動筆之前，還有一個最重要的步驟——列提綱。這是所有寫作老師都反復強調，而考生卻總不愿意去做或忽略的一件事。不愿意列提綱的理由是大家總覺得40分鐘的時間太寶貴，恨不得從第一秒就開始拼命寫。但是，如果沒有整理好思路，一邊想一邊寫的結果是更加浪費時間，而且段落的發展越到后面就越混亂。在列提綱之初，肯定是先要brainstorming，問題是很多考生brainstorming完了就以為自己觀點思路清楚了。其實brainstorming出來的很多點是有重復或者有因果關系的，如果以這些重復或有因果關系的點作為段落的主題句，那么寫到后面一定會有問題。所以，我們應該花一點時間整理一下邏輯。

比如討論出國留學的好處和壞處，大多數學生能想到下列幾點： （1）得到更好的教育； （2）得到更好的工作； （3）開闊眼界； （4）文化交流； （5）學習語言。而有些考生想到了1和2就覺得自己有兩個段落了，立刻開始動筆，寫完第一個主體段，在開始寫第二個主體段的時候，突然發現其實得到更好的工作是更好教育的一個結果，如果要把這個段落寫清楚就得把第一段再重復一遍。其實這5個點，如果整理一下，我們可以發現，1和5是并列的，2是其結果。3和4也同樣是其另一方面的結果。這樣5個點就變成了2個點，每個點的論證也有了充分的論據，寫起來就會很順。