一、本書的背景與作用

讀者與作者之間的對話永遠是超時空的或穿越于不同的時間和空間的。因此,不管是讀《資本論》還是讀其“解讀”都需要了解該書產生的背景。書之背景,既表明該書產生的社會歷史條件,又表明書產生的具體文化形態,還表明該書特有的價值取向和話語體系。總之,書之背景,是讀者和寫作者進行超時空對話或穿越時空相互了解的必不可少的信息。了解本書背景可以幫助讀者理解中國共產黨是如何堅持自己的政治信仰的,以及如何堅持進行思想政治理論建設的,從而幫助讀者提高學習馬克思主義理論的自覺性。本書作為《資本論》的“解讀”,實際上也是筆者作為讀者先行學習《資本論》的心得,如果它能夠為其他讀者閱讀《資本論》提供一些啟示,那應該是本書作者最引以為榮光的事情。

(一)馬克思主義理論研究與建設工程

中國共產黨是馬克思主義與中國革命實踐相結合的偉大產物。2002 年,中國共產黨第十六次代表大會提出了“解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實”的思想路線。2003年黨的十六屆三中全會提出了“以人為本”、“以經濟社會發展為第一要務”、堅持“科學發展、和諧發展、和平發展”的科學發展觀。在此背景下,2004年初,中共中央下發了《關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》,中共中央辦公廳轉發了《中央宣傳思想工作領導小組關于實施馬克思主義理論研究和建設工程的意見》。同年4月27日,中共中央總書記、國家主席胡錦濤同志在人民大會堂會見了出席中央實施馬克思主義理論研究和建設工程工作會議的全體代表并發表重要講話,以此為標志,被稱作中國共產黨生命工程和基礎工程的重大理論創新工程正式啟動。為了給深入學習和研究馬克思主義理論提供譯文更為準確、資料更為翔實的基礎文本,經中共中央批準,馬克思主義理論研究和建設工程又成立了馬克思主義經典作家重點著作譯文審核和修訂課題組,由中央編譯局組織實施,《馬克思恩格斯文集》是其重點項目。《馬克思恩格斯文集》共十卷,精選了馬克思和恩格斯在各個時期的代表性重要著作;其中,第五、六、七卷是《資本論》第一、二、三卷,第八卷為《資本論手稿選編》。可見《資本論》在馬克思主義理論體系中占有舉足輕重的地位。

(二)《資本論》的理論價值與現實意義

《資本論》及《資本論手稿選編》,是馬克思畢生研究政治經濟學的偉大成果,是馬克思主義理論寶庫中唯一把兩大科學發現即唯物史觀和剩余價值融為一體的標志性建筑,是人類思想史上唯一把科學世界觀轉化為研究資本主義生產方式的本質、特征、形態及運動規律的科學方法論,是世界經濟思想史上唯一系統論資本的鴻篇巨制,也是唯一從源于資本內部矛盾運動趨勢中發現社會主義一定要取代資本主義的“《資本論》的邏輯”。這部理論巨著還包含了馬克思和恩格斯在政治、法律、歷史、教育、道德、宗教、科學技術、文學藝術等方面的精辟論述,是學習馬克思主義的百科全書。它是迄今為止在哲學社會科學領域中無人比肩的理論巨擘。要學習馬克思認識世界和處理問題的立場和方法,要系統了解和理解馬克思主義理論同中國特色社會主義理論與實踐的內在聯系,就不能不閱讀《資本論》及《資本論手稿選編》。如同習近平同志指出的那樣:馬克思主義中國化形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果,追本溯源,這兩大理論成果都是在馬克思主義經典理論指導之下取得的。《資本論》作為最重要的馬克思主義經典著作之一,經受了時間和實踐的檢驗,始終閃耀著真理的光芒。加強《資本論》的教學與研究具有重要意義,要學以致用,切實發揮理論的現實指導作用,進一步深化、豐富和發展中國特色社會主義理論體系。⁽¹⁾

(三)學習《資本論》的困難所在及其解決方式

撇開《資本論》的豐富內容不說,從閱讀量上看,《資本論》實屬理論巨著。無論是2004年《資本論》中文版第二版,還是2009年《馬克思恩格斯文集》第五、六、七卷,均有242.5萬字之巨;其中,第一卷94萬字、第二卷53.4萬字、第三卷95.1萬字。如果算上《資本論手稿選編》,即《馬克思恩格斯文集》第八卷63.7萬字(請注意該卷只是手稿選編,而不是手稿本身),那么學習《資本論》首先就意味著有306.2萬字的閱讀量。再從閱讀的歷史跨度上看,《資本論》及其手稿從寫作到發表跨越了一個世紀。因為馬克思研究經濟學始于1843年, 于1857—1865年寫作《資本論》,《資本論》的三個手稿是:《政治經濟學批判(1857—1858年手稿)》、《政治經濟學批判(1861—1863年手稿)》、《資本論(1863—1865年手稿)》;《資本論》發表于1867年至1894年之間,第一卷發表于1867年,第二卷由恩格斯整理并發表于1885年,第三卷由恩格斯整理并發表于1894年;而《資本論》第一手稿則最早發表于1939—1941年;不僅如此,《資本論》的手稿一直還斷不斷地發現和發表。總之,306.2萬字的《資本論》及其手稿,是一個博大精深、邏輯性和系統性極強、時間跨度很大的理論體系。因此,學習《資本論》不可能是一件容易的事。面對這樣一個理論巨擘,除了抱定“咬住青山不放松”的信念之外,本書愿意作為《資本論》閱讀者的“同學”或“幫手”,與閱讀者一起用行動攀登馬克思主義理論之巔。

(四)本書是為讀者提供的“讀書標記”或者“閱讀路標”

本書從一定意義上說,只是《資本論》三卷的解讀。顧名思義,解讀的意義在于引導讀者如何讀書。然而,這種理解只在一般意義上成立,但對于本書卻不一定能夠成立。雖然本書的兩名作者都在高校學習、研究、教授《資本論》數十年,但在“千年偉人”馬克思面前,卻依然感到在知識儲備方面的捉襟見肘、在理論敘述能力上的力不從心,況且用不到1/5的篇幅來解讀三卷《資本論》這本身就是一件很艱難的事。因此,本書與其稱作“解讀”不如稱為“同讀”;寫作者與閱讀者的關系,與其說是“領讀者”和“跟讀者”的關系,不如說是“同學”和“同修”之間的關系。當然,如果本書能為讀者提供一種“讀書標記”或“閱讀路標”,或者能夠在馬克思與當代讀者之間搭起一座“超時空”交流平臺,那真是兩位筆者的萬愿之大愿了。應該承認,在信息全球化、網絡無所不在、科學被庸俗為實證技術的時代背景下,在高校教學馬克思主義,特別是教學《資本論》,既是一種嚴峻挑戰,又是一種嚴肅的科學普及工作,因此只能做好卻不能做不好。最后,我們以2012年6月19日習近平同志在視察中國人民大學時所作的指示與全國同仁共勉。習近平同志說:“高等學校作為研究、傳播、宣傳馬克思主義理論的重要陣地,要引導廣大師生認真學習中國特色社會主義理論體系,掌握馬克思主義的世界觀和方法論,堅定對中國特色社會主義的信念。”⁽²⁾