歷史知識

很多同學會對歷史課產生濃厚的興趣，因為它的內容縱貫古今、橫攬中外，涉及經濟、政治、軍事、文化和科學技術等各個領域的發展和演變。但也由于歷史內容繁雜，時間跨距大，記起來有一定的困難。所以很多人都有一種“愛上課，怕考試”的心理。這里介紹幾種記憶歷史知識的方法，幫助青少年克服這種困難，較快地掌握歷史知識。

1.歸類記憶法

采取歸類記憶法記憶歷史，使知識條理化、系統化，不僅便于記憶，而且還能培養自己的歸納能力。這種方法一般用于歷史總復習效果最好。

我們可以按以下幾種線索進行歸類：

（1）按不同時間的同類事件歸納。

比如：我國古代八項著名的水利工程、近代前期西方列強連續發動的5次大規模侵華戰爭、20世紀30年代日本侵略中國制造的5次事變、新航路開辟過程中的4次重大遠航、“二戰”中同盟國首腦召開的4次國際會議等。

（2）把同一時間的不同事件進行歸納。

如：1927年：上海工人第三次武裝起義、“四·一二”反革命政變、李大釗被害、“馬日事變”、“七·一五”反革命政變、“寧漢合流”、南昌起義、“八七”會議、秋收起義、井岡山革命根據地的建立、廣州起義。

歸類記憶法既有利于牢固記憶歷史基礎知識，又有利于加深理解歷史發展的全貌和實質。

2.比較記憶法

歷史上有很多經常發生的性質相同的事件，如農民戰爭、政治改革、不平等條約等等。這些事件有很多相似的地方，在記憶的時候，中學生很容易把它們互相混淆。這時候采取比較記憶是最好的方法。

比較可以明顯地揭示出歷史事件彼此之間的相同點和不同點，突出它們各自的特征，便于記憶。但是，比較不能簡單草率，要從各個方面、各個角度去細心進行，尤其重要的是要注意搜求“同”中之“異”和“異”中之“同”。

如：中國的抗日戰爭期間，國共兩黨的抗戰路線比較。鄭和下西洋與新航路的開辟的比較。德、意統一的相同與不同的比較。對兩次世界大戰的起因、性質、規模、影響等進行比較，中國與西歐資本主義萌芽的對比。中國近代三次革命高潮的異同等。

用比較法記憶歷史知識，既能牢固記憶，又能加深理解，一舉兩得。

3.歌謠記憶法

一些歷史基礎知識適合用歌謠記憶法記憶。例：記憶中國工農紅軍長征路線：“湘江、烏江到遵義，四渡赤水拋追敵，金沙彝區大渡河，雪山草地到吳起。”中國朝代歌：“夏商西周繼，春秋戰國承；秦漢后新漢，三國西東晉；對峙南北朝，隋唐大一統；五代和十國，遼宋并夏金；元明清三朝，統一疆土定。”

應當注意的是，編寫的歌謠，形式必須簡短齊整，內容必須準確全面，語言力求生動活潑。

4.圖表記憶法

圖表記憶法的特點是借助圖表加強記憶的直觀效果，調動視覺功能去啟發想象力，達到增強記憶的目的。

秦、唐、元、明、清的疆域四至，可畫直角坐標系。又如隋朝大運河圖示，太平天國革命運動過程圖示，中國工農紅軍長征過程圖示等等。

5.巧用數字記憶法

歷史年代久遠，幾乎每年都有不同的大事發生。如果要對歷史有一個全面的了解，就必須記住年代。但歷史年代本身枯燥乏味，難于記憶。有些歷史年代，如封建社會起止年代，只能死記硬背。但也有些歷史年代，可以采用一些好的方法。

（1）抓住年代本身的特征記憶。

比如，蒙古滅金，1234年，四個數字按自然數順序排列。馬克思誕生，1818年，兩個18。

（2）抓重大事件間隔距離記憶。

比如：第一次國內革命戰爭失敗，1927年；抗日戰爭爆發，1937年；中國人民解放軍轉入反攻，1947年。三者相隔都是10年。

（3）抓重大歷史事件的因果關系記年代。

比如：1917年十月革命，革命制止戰爭，1918年第一次世界大戰結束；巴黎和會拒絕中國的正義要求，成為1919年“五四”運動的導火線；“五四”運動把新文化運動推向新階段，傳播馬克思主義成為主流，1920年共產主義小組出現；馬克思主義同工人運動相結合，1921年中國共產黨誕生。

（4）概括為一二三四五六來記。

比如：隋朝的大運河的主要知識點：一條貫通南北的交通大動脈；用了二百萬人開鑿，全長兩千多公里；三點，中心點是洛陽、東北到涿郡、東南到余杭；四段是永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河；連接五條河：海河、黃河、淮河、長江和錢塘江；經六省：冀、魯、豫、皖、蘇、浙。

（5）分時間段記憶。

比如：“二戰”后民族解放運動，分為三個時期，第一時期時間為1945年至20世紀50年代中，第二時期為20世紀50年代中至20世紀60年代末，第三時期為20世紀70年代初至現在。將其概括為三個數，即10、15、20多；因是“二戰”后民族解放運動，記住“二戰”結束于1945年，那么按10、15、20多三個數字一排，就可牢固記住每個時期的時間了。

6.規律記憶法

歷史發展有其規律性。提示歷史發展的規律，能幫助記憶。例如，重大歷史事件，我們都可以從背景、經過、結果、影響等方面進行分析比較，找出規律。如：資產階級革命爆發的原因雖然很多，但其根源無非是腐朽的封建政權嚴重地阻礙了資本主義的發展。

在學習過程中，我們可以尋找具有規律性的東西，如：在資產階級革命過程中，英國、法國、美國三國資產階級革命爆發的原因都是：反動的政治統治阻礙了國內資本主義的發展，要發展資本主義，就必須起來推翻反動的政治統治。而三國的革命，又都有導火線、爆發標志、主要領導人、文件的頒布等。在發展資本主義方式上，俄國和日本都是通過自上而下的改革來完成的，意大利和德意志則是通過完成國家統一來進行的。

7.荒謬記憶法

想法越奇特，記憶越深刻。如：民主革命思想家陳天華有兩部著作《猛回頭》、《警世鐘》，記法為“一邊想一個叫陳天華的人猛回頭撞響了警世鐘，一邊做轉頭動作，同時發出鐘聲響”。軍閥割據時，曹錕、段祺瑞控制的地盤及其支持者可聯想為：“曹錕靠在一棵日本梨（直隸）樹（江蘇）上，餓（鄂——湖北）得快干（贛——江西）了。段祺瑞端著一大碗（皖——安徽）鹵（魯——山東）面（閩——福建），這（浙江）也全靠日本撐著呀！”

當然，記憶的方法多種多樣，還有直觀形象記憶法、聯系實際記憶法、分解記憶法、重復記憶法、推理記憶法、信號記憶法、卡片記憶等。在實際學習中，要根據自己的實際情況，選擇適合自己的記憶方法。只要大家掌握了其中的一種甚至幾種方法，學習歷史就不再是可望而不可即的事了。