另類思維創造記憶天才

“零”是什么，是一個很有趣味性的創造性思維開發訓練活動。“零”或“0”是盡人皆知的一種最簡單的文字符號。這里，除了數字表意功能以外，請你發揮創造性想象力，靜心苦想一番，看看“0”到底是什么，你一共能想出多少種，想得越多越好，一般不應少于30種。

為了使你能盡快地進入角色，現作如下提示：有人說這是零，有人說這是腦袋，有人說這是地球，有人說這是宇宙。幾何教師說“是圓”，英語老師說“是英文字母O”，化學老師講“是氧元素符號”，美術老師講“畫的是一個蛋”。幼兒園的小朋友們認為“是面包圍”、“是鐵環”、“是項鏈”、“是孫悟空頭上的金箍”、“是杯子”、“是叔叔臉上的小麻坑”……

另類思維就是能對事物做出多種多樣的解釋。

之所以說另類思維創造記憶天才，是因為所謂“天才”的思維方式和普通人的傳統思維方式是不同的。一般記憶天才的思維主要有以下幾個方面：

思維的多角度

記憶天才往往會發現某個他人沒有采取過的新角度。這樣培養了他的觀察力和想象力，同時也能培養思維能力。通過對事物多角度的觀察，在對問題認識得不斷深入中，就記住了要記住的內容。

大畫家達·芬奇認為，為了獲得有關某個問題的構成的知識，首先要學會如何從許多不同的角度重新構建這個問題，他覺得，他看待某個問題的第一種角度太偏向于自己看待事物的通常方式，他就會不停地從一個角度轉向另一個角度，重新構建這個問題。他對問題的理解和記憶就隨著視角的每一次轉換而逐漸加深。

善用形象思維

伽利略用圖表形象地體現出自己的思想，從而在科學上取得了革命性的突破。天才們一旦具備了某種起碼的文字能力，似乎就會在視覺和空間方面形成某種技能，使他們得以通過不同途徑靈活地展現知識。當愛因斯坦對一個問題做過全面的思考后，他往往會發現，用盡可能多的方式（包括圖表）表達思考對象是必要的。他的思想是非常直觀的，他運用直觀和空間的方式思考，而不用沿著純數學和文字的推理方式思考。愛因斯坦認為，文字和數字在他的思維過程中發揮的作用并不重要。

天才設法在事物之間建立聯系

如果說天才身上突出體現了一種特殊的思想風格，那就是把不同的對象放在一起進行比較的能力。這種在沒有關聯的事物之間建立關聯的能力使他們能很快記住別人記不住的東西。德國化學家弗里德里·凱庫勒夢到一條蛇咬住自己的尾巴，從而聯想到苯分子的環狀結構。

天才善于比喻

亞里士多德把比喻看作天才的一個標志。他認為，那些能夠在兩種不同類事物之間發現相似之處并把它們聯系起來的人具有特殊的才能。如果相異的東西從某種角度看上去確實是相似的，那么，它們從其他角度看上去可能也是相似的。這種思維能力加快了記憶的速度。

創造性思維

我們的思維方式通常是復制性的，即，以過去遇到的相似問題為基礎。

相比之下，天才的思維則是創造性的。遇到問題的時候，他們會問：“能有多少種方式看待這個問題？”“怎么反思這些方法？”“有多少種解決問題的方法？”他們常常能對問題提出多種解決方法，而有些方法是非傳統的，甚至可能是奇特的。

運用創造性思維，你就會找到盡可能多的可供選擇的記憶方法。

諾貝爾獎獲得者理查德·費因曼在遇到難題的時候總會萌發出新的思考方法。他覺得，自己成為天才的秘密就是不理會過去的思想家們如何思考問題，而是創造出新的思考方法。你如果不理會過去的人如何記憶，而是創造新的記憶方法，那你總有一天也會成為記憶天才。