書名: 高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎作者名: 楊聿敏本章字數(shù): 7582字更新時間: 2019-10-14 14:49:56
任務一 什么是職業(yè)
一、職業(yè)和職位的概念及其分類
1.職業(yè)、職位的概念
(1)什么是職業(yè)?簡言之,就是人們長期從事的工作。更確切地講,職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而長期從事相對穩(wěn)定的、有經(jīng)濟收入的、分門別類的社會勞動。從職業(yè)的定義可看出,它包括以下幾層含義:一是表明并不是任何工作都能稱為職業(yè),某項工作只有變得足夠豐富、足夠重要,以至能夠吸引勞動者長期穩(wěn)定地投入其中,才能稱為職業(yè);二是職業(yè)的經(jīng)濟性,即人們從事某項工作,必須取得一定的報酬,以維護本人和家庭生存、發(fā)展的需要,也是社會發(fā)展的需要;三是表明了職業(yè)種類的多樣性,社會是由各種各樣、成百上千、成千上萬種職業(yè)組成的,正因為如此,我們的社會才豐富多彩、絢麗多姿;四是表明職業(yè)是一種社會勞動,需要人們付出一定的體力和腦力,如果不付出一定的勞動,職業(yè)也就不稱其為職業(yè)。
(2)職位的概念。職位是指行政領導者在行政組織中所處的法律地位和工作職務,是權力和責任的統(tǒng)一體,是履行領導職權和責任的基礎。從職位的概念可看出,它包括如下幾層含義:一是,職位就是工作崗位,是因為工作需要而設立的;二是表明,職位是責任、權力、利益三者的有機統(tǒng)一體,這是職位的本質(zhì)內(nèi)容,既沒有無責任的職位,也沒有無利益的職位;三是表明,職位有高低之分,從社會需要角度來看,職業(yè)無層次之分、貴賤之別,但職位則有高低之分,如“中專教師”這一職業(yè),按職位的高低劃分為高級講師、講師、助理講師和教員。
2.職業(yè)分類與社會職業(yè)的構(gòu)成
對于職業(yè)類院校學生而言,要作出正確的擇業(yè)決策,必須了解職業(yè)的種類及其分類依據(jù),以及不同職業(yè)對勞動者素質(zhì)的不同要求。唯有如此,才能做到胸有成竹。
(1)職業(yè)的具體分類。
(A)據(jù)所花時間多少和常規(guī)性與否,社會職業(yè)分為第一職業(yè)和第二職業(yè)。所謂第一職業(yè),又稱之為首要或主要職業(yè),它是勞動者必須無條件按質(zhì)按量按具體規(guī)定首先完成的工作;所謂第二職業(yè),也可稱之為輔助職業(yè)或次要職業(yè),是勞動者在完成第一職業(yè)的基礎上,利用業(yè)余時間所從事的非常規(guī)性、季節(jié)性的工作。
(B)依據(jù)對專門知識及技術所需要的程度,社會職業(yè)分專門職業(yè)和非專門職業(yè)。所謂專門職業(yè),是指這種職業(yè)需要較多較廣較深的知識和技能。比如,從事電視機修理,這一職業(yè)必然要求從業(yè)者掌握電視機的制造原理、零部件的用途和功能,修理的技巧等。所謂非專門性職業(yè),又可稱之為一般性職業(yè),它對勞動者的知識和技能要求程度較低,或者說它不需要較多廣較深的專業(yè)知識,這種職業(yè),絕大多數(shù)人均能勝任。例如,擦皮鞋這種職業(yè),對勞動者的知識多少、文化程度高低等無專門的規(guī)定和要求。
(C)依據(jù)就業(yè)者主要付出的勞動的性質(zhì)來分類,社會職業(yè)分為體力勞動職業(yè)和腦力勞動職業(yè)。腦力勞動和體力勞動屬同一勞動的兩個方面,即任何一種勞動都需要勞動者既付出一定的體力,又要付出一部分的腦力。世界上既沒有純粹的腦力勞動職業(yè),也沒有純粹的體力勞動職業(yè)。因此,所謂體力勞動職業(yè)是指以付出體力勞動為主的職業(yè),腦力勞動職業(yè)是指以付出腦力勞動為主的職業(yè)。
(D)據(jù)經(jīng)費來源分類,職業(yè)分為行政事業(yè)單位和企業(yè)單位。經(jīng)費來源主要靠國家財政、地方財政撥款的是行政事業(yè)單位。比如各級政府機關、黨群組織、文化教育、科學研究、醫(yī)療衛(wèi)生、廣播、電視、通信、體育部門等屬于事業(yè)單位。因為這些部門從事的是非生產(chǎn)性活動,在它們業(yè)務活動中不會創(chuàng)造出可供人們消費的物質(zhì)財富,也不會向社會提供生產(chǎn)性勞動。經(jīng)費來源主要靠自主經(jīng)營、自負盈虧、銀行借貸的是企業(yè)單位,比如,商業(yè)、工業(yè)、鐵路等單位,就屬于企業(yè)單位。它們主要從事生產(chǎn)性活動,可為人們提供消費的物質(zhì)財富。
(E)依照職業(yè)橫向分類,在《中華人民共和國國家標準:職業(yè)分類和代碼》中,將社會職業(yè)分成8個大類,63個中類,303個小類。其中8大類是指各類專業(yè)技術人員;國家機關、黨群組織和企事業(yè)單位負責人;辦事人員及有關人員;商業(yè)工作人員;服務性工作人員;農(nóng)、林、牧、漁業(yè)勞動者;生產(chǎn)工人、運輸工人和有關人員;不便分類的其他勞動者。
(F)從行業(yè)上劃分,職業(yè)可分為第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)等國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎行業(yè);第二產(chǎn)業(yè)是指工業(yè)、交通業(yè)、建筑業(yè)等國民經(jīng)濟發(fā)展的主導行業(yè);第三產(chǎn)業(yè)是指商業(yè)、服務業(yè)、旅游業(yè)、信息業(yè)等行業(yè)。
(G)從工作特點上劃分,社會職業(yè)可分為實務、社會服務、文教、科研、藝術及創(chuàng)造、計算及數(shù)學、自然界、戶外、管理、一般服務性職業(yè)等十多種類型的職業(yè)。實務性職業(yè)主要指工作任務很實際的職業(yè),包括使用機器、工具和其他種類設備的工種,也包括使用各種書寫儀器的職業(yè),如打字員等。社會服務性職業(yè)主要指幫助別人解決困難或問題的職業(yè),如醫(yī)療衛(wèi)生保健、民事調(diào)解、婚姻介紹、心理咨詢、職業(yè)介紹等。文教性職業(yè)主要是指使用文字或其他媒介,把信息和知識傳授給別人的職業(yè),如教師、記者、圖書、檔案工作人員等??茖W研究性質(zhì)的職業(yè)是指從事科學研究實驗方面的職業(yè),如技術人員、化驗員、藥劑師等。藝術及創(chuàng)造性職業(yè),是指用語言、動作、音響、色彩等來創(chuàng)造藝術作品的職業(yè),如攝影師、作家、畫家、音樂家、設計師、舞蹈家等。計算及數(shù)學性的職業(yè),是指錢財管理、資料統(tǒng)計、分類等,如銀行職員、會計、統(tǒng)計員等。自然界性職業(yè)是指戶外料理牲畜、植物的職業(yè),如農(nóng)、林、牧、漁業(yè)等。戶外性職業(yè)是指大部分工作時間在戶外,且有一定艱苦性的職業(yè),如交通警察、鐵路施工、地質(zhì)、勘測及其他野外作業(yè)人員等。一般服務性職業(yè)是指向別人提供所需各項服務的職業(yè)。如招待員、導游員等。管理性職業(yè)是憑說服力和影響力進行工作的職業(yè),包括管理、指派他人做事,運用說服力和影響力達到目的,如國家公務員、廠長、經(jīng)理、律師、政工人員等。
(2)職業(yè)的宏觀分類。
職業(yè)的宏觀分類,即指社會職業(yè)構(gòu)成,它包括以下幾個方面:
(A)各類專業(yè)技術職業(yè)。其中有:a.社會科學研究職業(yè);b.自然科學研究職業(yè);c.工程技術職業(yè);d.輕工、紡織和農(nóng)林技術職業(yè);e.科學技術管理和輔助工作職業(yè);f.飛機和船舶技術職業(yè);g.衛(wèi)生技術職業(yè);h.經(jīng)濟業(yè)務職業(yè);i.文藝和體育職業(yè);j.文化教育職業(yè);k.宗教職業(yè)。
(B)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)工人職業(yè)。它包括:a.采掘、冶金工人職業(yè);b.化工、橡膠、塑料、油漆工人職業(yè);c.紡織、皮革、裁剪、縫紉工人職業(yè);d.造紙、制紙品、印刷工人職業(yè);e.木材、原料加工職業(yè);f.食品、飲料、制煙工人職業(yè);g.機械、電器、電子、電力工人職業(yè);h.玻璃、陶瓷工人職業(yè);i.建筑、裝卸、運輸工人職業(yè);j.綜合技術工人職業(yè);k.其他生產(chǎn)工人職業(yè)。
(C)農(nóng)、林、牧、漁商業(yè)及服務人員職業(yè)。它包括:a.農(nóng)林牧漁民職業(yè);b.商業(yè)工作人員職業(yè);c.服務性職業(yè)工作人員。
(D)國家公職人員職業(yè)。它包括:a.國家機關、黨群組織和企事業(yè)單位負責人職業(yè);b.公務人員職業(yè);c.法律工作人員職業(yè)。
3.職位分類與職位系統(tǒng)
(1)職位分類:①科學研究職位??蓜澐譃檠芯繂T、副研究員、助理研究員、研究實習員職位。②工程技術職業(yè)??蓜澐譃楦呒壒こ處?、工程師、助理工程師、技術員職位。③農(nóng)藝技術職位??煞譃楦呒夀r(nóng)藝師、助理農(nóng)藝師、農(nóng)業(yè)技術人員職位。④獸醫(yī)技術職位??煞譃楦呒?、中級、助理獸醫(yī)和獸醫(yī)技術人員職位。⑤衛(wèi)生技術職業(yè)。可分為:主任、副主任、主治醫(yī)師、醫(yī)師和醫(yī)生職位。⑥護理衛(wèi)生技術職業(yè)。可分為主任、副主任、主管、護師和護士職位。⑦經(jīng)濟業(yè)務職業(yè)??蓜澐譃楦呒墶⒅屑?、助理經(jīng)濟師和助理經(jīng)濟員職位。⑧會計職位可分為高級、中級、助理會計師和會計職位。⑨統(tǒng)計職業(yè)??煞譃楦呒?、中級、助理統(tǒng)計師和助理統(tǒng)計員職位。⑩高校教師職業(yè)??煞譃榻淌?、副教授、講師、助教與普通教師職位。中等專業(yè)學校教師職業(yè)??煞譃楦呒壷v師、講師、助理講師、教員職位。
中學教師職業(yè)。可分為中學高級教師、一級、二級、三級教師職位。
政工人員職業(yè)??煞譃楦呒壵煛⒄?、助理政工師、政工人員等。
(2)我國政府機構(gòu)和職位劃分。機構(gòu)職位主要通過不同的級別來實現(xiàn),我國政府機構(gòu)的級別表現(xiàn)主要有以下六個層次:
①國務院即中央人民政府。設總理1人,領導國務院工作;設副總理若干人,協(xié)助總理工作;設國務委員若干人,協(xié)助總理工作,受總理委托,負責某些方面或?qū)m椆ぷ鳌?/p>
②部、委(省、自治區(qū)、直轄市)級。國務院各部設部長1人,副部長若干人。各委員會設主任1人,副主任若干人。省、自治區(qū)、直轄市人民政府設省長(或市長、主席)1人,副省長(或副市長、副主席)若干人。
③直屬局級(相當于副部級)。這里的直屬局指國務院下轄的直屬機構(gòu),如國家統(tǒng)計局、海洋局等。這些直屬機構(gòu)在級別上,稍低于各部、委員會,高于各部、委的下設司局,相當于副部級,各局設局長1人。
④司、局(省、自治區(qū)、直轄市的廳、局)級。國務院各部、各委下設司、廳、局或委員會設司長(廳長、局長、主任)一人,副司長(副廳長、副局長、副主任)若干人。地方各級人民政府實行首長負責制。各廳長、局長、委員會主任由各級政府首長提名,經(jīng)本級人民代表大會常務委員會通過,報上級人民政府批準任命。
⑤處(縣)級。省、自治區(qū)所屬縣(市)和市轄區(qū)的人民政府設縣(市、區(qū))長一名,副縣長、副市長、副區(qū)長若干人。其級別分別相當于處級、副處級。
⑥科(縣的局)級??h、市、直轄區(qū)人民政府工作部門一般稱局、委、科、辦,各部門的負責人分別稱局長、主任。在局、委、辦內(nèi)部,一般設有股或科。
另外,我國縣以下還設有基層行政區(qū)域單一鄉(xiāng)鎮(zhèn),鄉(xiāng)是廣大農(nóng)村地區(qū)的基層行政建制。鎮(zhèn)是非農(nóng)業(yè)人口占相當比例的小城市型的基層行政建制,分設鄉(xiāng)長1人,副鄉(xiāng)長若干人;鎮(zhèn)設鎮(zhèn)長1人,副鎮(zhèn)長若干人,其級別相當于縣人民政府所屬工作部門的局、科級。
二、職業(yè)的發(fā)展與職業(yè)類院校學生的關系
1.現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展趨勢
職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是人類社會生產(chǎn)和社會生活發(fā)展的必然結(jié)果。隨著社會的發(fā)展和進步,特別是現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,新產(chǎn)品的運用,新工藝的推廣,經(jīng)濟的增長和社會綜合與協(xié)調(diào)發(fā)展,社會職業(yè)的發(fā)展變遷也出現(xiàn)了不斷加快的趨勢。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
(1)社會分工的發(fā)展在加速,使社會職業(yè)的種類大量增加,新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)。
當人類歷史上出現(xiàn)了第一次社會大分工,即農(nóng)業(yè)從畜牧業(yè)中分離出來以后,才出現(xiàn)了最初的職業(yè)劃分。產(chǎn)生一種新職業(yè)要經(jīng)歷相當長的時間,職業(yè)的發(fā)展十分緩慢。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,社會出現(xiàn)了第二次分工,職業(yè)種類才逐漸增加。到了近、現(xiàn)代,科學技術的突飛猛進,生產(chǎn)工具的大量運用和改進,以及生產(chǎn)過程的高度社會化,使社會分工越來越細,形成了龐大的社會職業(yè)體系。新職業(yè)種類的產(chǎn)生顯得十分頻繁。新的行業(yè),如宇航工業(yè)、微電子工業(yè)、機器人工業(yè)等不斷涌現(xiàn),遠遠地超過了人們常說的“三百六十行”。據(jù)有關資料介紹,大約在20世紀70年代,全世界職業(yè)的種類已超過42000種。目前則更多。
(2)經(jīng)濟發(fā)展的加快,使社會職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度愈來愈快。
經(jīng)濟領域是集中職業(yè)種類和職位數(shù)量最多的社會生活領域。經(jīng)濟活動對職業(yè)的變遷、發(fā)展有著十分直接而又特別重要的作用。在傳統(tǒng)社會里,由于分工不發(fā)達,自然經(jīng)濟占主要地位,因而社會職業(yè)結(jié)構(gòu)很簡單,變遷也十分緩慢。工業(yè)革命后,人類開始重視經(jīng)濟增長和發(fā)展的速度。特別是當代社會,世界上大多數(shù)國家都把經(jīng)濟增長和發(fā)展放到優(yōu)先的位置,從而促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度加快。特別是進入20世紀后,職業(yè)結(jié)構(gòu)或行業(yè)變遷更是十分驚人,如電子行業(yè)從產(chǎn)生、發(fā)展到成為一個主要行業(yè),只用了幾十年時間。
(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,使第三產(chǎn)業(yè)的職位數(shù)大幅度增加。
所謂第三產(chǎn)業(yè)是指所有非物質(zhì)生產(chǎn)部門的總稱。包括公用事業(yè)、商業(yè)、運輸業(yè)、金融保險和服務性行業(yè)等。現(xiàn)代社會職業(yè)或職位的變化受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響。從世界各國,特別是發(fā)達國家來看,農(nóng)業(yè)與工業(yè)部門就業(yè)人數(shù)的比重在不斷下降、而農(nóng)業(yè)與工業(yè)以外的就業(yè)人數(shù)的比重在不斷上升。第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)的比重越來越大,是現(xiàn)代社會不同制度的國家發(fā)展的共同趨勢。據(jù)資料介紹,美國從事第一、二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人口的比重,1950年分別為11%、34.5%、55%;1960年分別為8.3%、31.7%、60%;1970年分別為4.3%、29.9%、65.8%;1978年分別為3.5%、27.6%、68.9%。第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)已超過了第一產(chǎn)業(yè)與第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)的總和。我國與之相比,從事第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)所占比重顯然要小得多,但增長的幅度非常大。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計,1986年從事第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)只占16.8%,1995年從事第三產(chǎn)業(yè)的人數(shù)上升到24.8%。大大高于第一、二產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)增長的幅度。我國的第三產(chǎn)業(yè)已逐漸成為容納新增就業(yè)人員最多的部門。
(4)腦力勞動職位在社會職位總額中所占比重越來越大。
從歷史上看,腦力勞動者遠比體力勞動者少。隨著教育、文化、科學技術的發(fā)展,腦力勞動者逐漸多了起來。進入20世紀后,腦力勞動職位在社會職位總額中所占比重愈來愈大的趨勢,就更明顯了。據(jù)資料介紹,1960年美國的腦力勞動者占就業(yè)總數(shù)的43.3%,1997年上升為50.1%。腦力勞動職位的比重不斷增大,在我國也表現(xiàn)得比較明顯,比如,《天津日報》1992年2月7日登載的一條消息說,據(jù)第四次人口普查統(tǒng)計,天津市腦力勞動者共有1031111人,占在業(yè)人口的20.64%,與1982年第三次人口普查相比,提高了3.76個百分點,即由每六個在業(yè)人口中有一個腦力勞動者,上升為每五個中有一個。
(5)職業(yè)或職位的流動性增大。
職業(yè)流動包括社會職業(yè)流動和個人職業(yè)流動。社會職業(yè)流動即職業(yè)結(jié)構(gòu)的變動。個人職業(yè)流動是指勞動者從一個工作崗位轉(zhuǎn)移到另一個工作崗位的過程。從歷史上看,由于生產(chǎn)力水平低,職業(yè)或職位種類少,可供選擇的職業(yè)或職位不多,因而職業(yè)或職位相對穩(wěn)定。而現(xiàn)代社會職業(yè)或職位的流動性逐漸增大。其原因:一是科技的進步,生產(chǎn)力的提高,舊的職業(yè)或職位不斷地消失,新的職業(yè)或職位不斷地產(chǎn)生。如馬里蘭大學教授、《就業(yè)機會的創(chuàng)造與消失》一書的作者之一約翰·霍爾蒂旺格估計,在20世紀90年代,美國創(chuàng)造了4000萬個就業(yè)機會,同時也使大約3000萬個就業(yè)機會歸于消失。二是新技術的運用,新工藝的推廣,同一職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求發(fā)生了變化,迫使就業(yè)者不斷地參加培訓,以提高適應能力和競爭能力,或放棄已有的卻不能勝任的職位。據(jù)資料介紹,現(xiàn)在很多就業(yè)者,一般在一個崗位很少超過5年,隨后不是去進修,就是找其他仍需要他們的專業(yè)知識的職位,很少像傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)工人那樣長期固定一個工廠或一個崗位,甚至退休后由子女接替其工作。三是就業(yè)者個人或因人際關系緊張,或因勞動內(nèi)容不適合、勞動強度大,或因經(jīng)濟收入少、福利待遇低、社會聲望不高等原因而放棄已有的就業(yè)崗位,主動提出職業(yè)流動。因此,職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,新舊職業(yè)此消彼長,職業(yè)或職位隨社會發(fā)展而對就業(yè)者的要求發(fā)生變化,以及就業(yè)者個人的種種原因,使職業(yè)或職位的流動大大增加。
(6)同一職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求也不時發(fā)生變化。
人們在就業(yè)崗位上,或因新技術的運用、新工藝的推廣,或因設備更新,或因其任務、職責有一定變故,同一職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求也會發(fā)生一定的變化。如建筑設計師職位,不但要求能用傳統(tǒng)的方法手工繪圖,還必須要求用電腦設計;高級文秘人員不但要求講一口流利的普通話,還要求懂外語,會做公關工作等。
(7)新出現(xiàn)的職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求以“知識型”為主。
現(xiàn)代社會是科學技術迅速發(fā)展的社會??萍歼M步的重要標志是新技術、新工藝在生產(chǎn)中的廣泛應用和推廣。這些新技術、新工藝在應用中產(chǎn)生的就業(yè)職位多是以知識為基礎的行業(yè)。如這幾年來,北美新創(chuàng)造的就業(yè)機會40%以上都是軟件、計算機、電信、醫(yī)療保健和醫(yī)學等行業(yè)。這就要求就業(yè)者必須是“知識型”勞動者。所謂知識型勞動者,是指掌握一定科技、專業(yè)知識,又能實際動手操作的勞動者。他們受過相當程度的正規(guī)教育或同等教育,擁有一定理論知識、分析能力和創(chuàng)造能力,不僅會動手,而且會動腦,是體力、腦力集合的勞動者。在當代社會中,真正的而且數(shù)量越來越多的失業(yè)者是只有或者低于中學學歷者。無論在工廠,還是在辦公室,用人單位比以往更注重知識層次較高的人才。20世紀90年代末,發(fā)達國家從事知識型工作的人占了勞動力總數(shù)的33.3%,并且超過工人成為最大的工作群體。美國勞工統(tǒng)計局經(jīng)濟學家克里斯蒂那·謝利估計,在未來社會中,在技術領域工作的大學畢業(yè)生人數(shù)將增加75%。我們國家的一些職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求也不例外,特別是通才式、復合型的“知識型”人才更是備受青睞。
2.現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展對職業(yè)類院校學生擇業(yè)的影響
現(xiàn)代社會職業(yè)的迅速發(fā)展,無疑對職業(yè)類院校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生多方面的影響。職業(yè)類院校畢業(yè)生在求職擇業(yè)和進行就業(yè)準備時,要充分考慮職業(yè)發(fā)展的趨勢。
(1)現(xiàn)代職業(yè)種類的大量出現(xiàn)和對就業(yè)者要求多以“知識型”為主,擴大了大中專畢業(yè)生擇業(yè)范圍,增加了就業(yè)的機會。
眾所周知,科學技術的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展,加速了職業(yè)的分化,職業(yè)種類也日益增多。因此,職業(yè)類院校畢業(yè)生擇業(yè)時,一方面要放寬眼界,無須拘泥于以往傳統(tǒng)的職業(yè)種類的狹小范圍就業(yè);另一方面要找準自己的位置。也就是說,面對復雜而種類繁多的職業(yè)和職位,在擇業(yè)時,既要考慮與自己所學的專業(yè)“對口”,又要考慮自己的學歷層次和實際能力。要對自己進行客觀正確的分析,對自己適合于哪種職業(yè)作出正確的判斷。不能千軍萬馬過“獨木橋”,一味盲目追求那些環(huán)境舒適,收入豐厚“高人一等”的所謂“熱門職業(yè)”,以至于失去某些本可得到的就業(yè)機會。
(2)職業(yè)的流動性,要求職業(yè)類院校畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,不能“從一而終”。
根據(jù)現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的要求和我國社會主義市場經(jīng)濟的進一步完善的實際,就業(yè)崗位的設定不可能像計劃經(jīng)濟體制那樣具有相當大的穩(wěn)固性,而是要求根據(jù)市場經(jīng)濟的發(fā)展需要,及時對有關崗位進行調(diào)整。這決定了就業(yè)者不太可能“一次就業(yè)就定終身”。因此,在擇業(yè)時,要及時轉(zhuǎn)變觀念,不能期望值過高。在現(xiàn)代社會,實際上職業(yè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)屬初次就業(yè),不是所有人初次就業(yè)就可定終身。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的進一步深化,特別是人事勞動制度的改革,人才流動和再就業(yè)是一種普通現(xiàn)象,即使初次就業(yè)不理想,以后還可能有第二次,乃至多次擇業(yè)、就業(yè)機會。因此,職業(yè)類院校畢業(yè)生應以發(fā)展的眼光看待自己的初次就業(yè)。
(3)同一職業(yè)或職位對就業(yè)者的要求不時發(fā)生變化,要求職業(yè)類院校畢業(yè)生必須練好“內(nèi)功”。
過去一些傳統(tǒng)的職業(yè)或職位只注重學歷文憑,擇業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)也很單一。當今社會則不同了,同一職業(yè)或職位隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的增長,對擇業(yè)者的要求有顯著的提高。職業(yè)類院校雙證制度的改革就是一例。雙證是指學歷文憑證書和職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是反映了勞動者具備某種職業(yè)所需要的專門知識和技能的證明,反映了特定職業(yè)的實際工作標準和規(guī)范,以及勞動者從事這種職業(yè)所達到的實際能力水平,是市場經(jīng)濟條件下勞動力質(zhì)量的標志。對職業(yè)類院校學生來說,僅有學歷文憑還不具備就業(yè)的資格,還必須要有職業(yè)資格證書。因此,畢業(yè)生除具備扎實的專業(yè)知識和較強的綜合素質(zhì)外,還必須獲得有關的職業(yè)資格證書,練好“內(nèi)功”。