看我，看我，快看我！

父母們對于本書中提到的教育觀點普遍持有怎樣的態度呢？事實上，通過仔細觀察，我們可以看出，忽視孩子的某些行為問題的做法似乎很難被主流兒童教育理念所接受——如今，過度教育的理念就像一種傳染病。

我在這里無意指責那些提倡過度教育的父母。老實說，包括我自己在內的很多父母身上，多多少少都存在著過度教育的問題——我們從來都不會忽視我們的孩子。我自己之前也曾無微不至地關心著孩子們的一切——從他們的作業到課外活動，直至他們進入理想的大學。

我現在似乎聽到你們中的一些人在說：“我可不是這樣的。”

好吧，這是因為大家在過度教育方面的程度不盡相同。看一看下面一些父母們經常聽到孩子們說的話，問問自己是否也跟他們一樣：

“媽媽，看我再潛一次水。”

“媽媽，你看到我用樂高積木搭的那輛超級棒的小汽車了嗎？”

“爸爸，快看我在Xbox上觸地得分的回放。”

“爸爸，看我爬這棵樹。”

“看我，看我，快看我！”孩子們從不滿足于自娛自樂。他們內心很渴望得到父母和周圍人的關注，他們希望聽到類似于“我的天哪！”這樣的反應，并得到肯定的贊許。只要細心觀察孩子們運動時的情景，你就會發現：孩子在足球比賽中一旦踢出了一個好球，他就會立刻轉向父母，期望他們豎起的大拇指。

孩子們早期自我價值的判定往往由他們的父母所決定。到了中學，他們對于自我價值的判定則來自外界的評價，由大眾喜好、在群體中的地位和聲望所決定。因此，青少年總會在個人網頁上貼出經過精心修飾的頭像，以獲得朋友們的認可。

孩子們迫切地需要得到父母的關注——而且會竭盡全力地去獲取。他們有時可以輕而易舉地獲得父母的關注，有時卻不能。因為有些父母可能因為別的孩子分散了注意力，有些父母可能正在工作或身體不適，或者正好需要一分鐘的時間打個電話或發一封電子郵件……

在這些情況下，孩子們就會采用各種方式來吸引父母的注意力。他們會試探你、刺激你、哼哼唧唧地哭泣，直到最后撒潑打滾、大喊大叫。

這些尋求關注的試探性行為是從何時開始的呢，又是怎樣開始的呢？

實際上，這些行為從嬰兒時期就開始形成了。它們是孩子通過不斷的學習得來的。

是的，換句話說，這些行為是家長培養出來的。

我們在帶孩子時，不會讓孩子獨自觀看類似于《愛因斯坦寶貝》這樣的電視節目——哪怕只有半個小時。不，我們會一直陪伴著他們，跟他們坐在一起，教他們學習節目中的某些內容，或者只是為了確保他們的安全。現在的孩子們很少有以自我為導向的游戲，而在過去的幾代人中，孩子們不需要一直學習——他們只是無目的地玩耍。但那些日子早已遠去。

在過去，孩子們習慣于自娛自樂。他們自在地探索、玩耍。他們騎自行車去鎮上，或者和朋友們一起去商店買口香糖。小的時候，我常常一個人在地下室待很長時間，用家用產品和洗滌劑創造出我的“藝術作品”。如果厭煩了，我就一個人到施瓦茲家的車道去冒險，或者玩別的游戲。到了上鋼琴課的時間，我獨自騎著自行車去一英里外的老師家上課——這真是太棒了！

但是，時代變了。

如今，家長需要不間斷地監督和指導孩子，這并非他們自愿施加給自己的，而是來自社會的教育觀念。比如一個現在非常流行的兒童玩具，名叫“費雪卓越寶寶的第一個益智模塊”（注意“卓越”這個字眼）。這個玩具是一個裝有各種形狀和顏色模塊的塑料桶，桶上帶有相應形狀和顏色的許多孔。玩具的說明書上這樣寫道：

你的寶寶將從中學習辨別不同的顏色和形狀（圓形、星形、三角形等）。在使用之前，請先將它們按照形狀和顏色進行分類。

這是一個給6個月大的孩子使用的玩具。為什么父母需要幫助孩子進行分類？為什么不能讓寶寶自己玩兒呢？答案是：整個社會在告訴家長們，他們需要不斷地關注自己的孩子。

當然，孩子們需要父母的關注，父母通常也都非常樂于關注他們的孩子。但我在這里要提醒大家的是，過多的關注很可能帶來種種孩子的行為問題。它不一定能培養出良好的、守規矩的孩子。一旦孩子們開始無休止地期待著父母的關注，它就會變成毒品——你的孩子會越來越依賴它，就像吸毒者離不開毒品一樣。盡管知道會帶來嚴重的后果，比如被父母訓斥或者懲罰等，孩子們仍然會不斷地重復自己尋求關注的行為。