第4章 英語習得/學得全路線圖

4.1 如何使用全路線圖

孩子，我要求你讀書用功，不是僅僅因為我要你跟別人比成績；而是我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感；當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

——龍應臺

有人出國為了學好英語，有人學好英語是為了出國。其實，無論是否出國，學好英語終究是給孩子一個可以選擇的權利！不要等到孩子到了高二、高三，眼看著身邊的孩子出國念大學，孩子自己也想去的時候，家長手里攥著錢，卻因為孩子英語不好而后悔不已。

前面提到過，以國內的現狀，最好在小學階段也就是12歲關鍵期前解決英語問題，在初中和高中把英語時間補貼到其他科目，也可以直接在初中或高中上國際校，將來走出國留學的道路。有的孩子從小學就開始上國際校，大多數家長的主要目的還是希望孩子在國際校能學好英語。如果孩子在家里就可以輕松學好，那么就可以在高中上國際校，或者不需要上國際校，直接在普通高中直接考托福和SAT，然后本科出國學習。

本書參考典型的英語學習分類標準，把孩子的英語學習過程分為四個時期：啟蒙期、提高期、增長期和應用期。其實，我特別不喜歡按照年齡來分，因為年齡和年級與英語水平之間沒有對應關系。有的孩子英語學得早，3歲啟蒙，5歲就進入提高期了；而有的孩子8歲才開始學英語，依然處于啟蒙期。有的孩子啟蒙期很長，提高期更長。但是，為了大家便于使用本書，Diego爸爸將四個時期標注了年齡段，僅供參考。

?啟蒙期（0～6歲） ?提高期（7～9歲）

?增長期（10～12歲） ?應用期（12歲以上）

但是要提醒大家的是，一定要根據自己孩子的情況來進行修正，找準自己孩子所處的位置，進行相應的規劃和訓練。

此外，為了滿足家長根據孩子年齡進行入口定位的需求，本書調整了編排順序。每個階段基本上都涉及聽、說、讀、寫四個方面，這就造成同一個主題（如閱讀）分散在四個階段。但是各階段之間并沒有嚴格的區分界限。同時為了避免重復，有些觀點和理論在啟蒙期提及之后，后面各個階段就不再贅述了。這樣造成的后果就是家長在閱讀后面的階段操作時，只能看到具體的做法而不明白這么做的原因是什么。

所以，無論家長覺得自己孩子處在哪個階段，都建議首先要通讀一遍本書，尤其是理論部分，要保證通讀一遍，然后根據孩子的情況跳到對應的章節進行具體操作。本書由于篇幅所限，有些操作可能無法寫得很詳細，家長可以隨時到微信公眾號“不出國學好英語”中找到對應的文章，或者從微信公眾號進入喜馬拉雅電臺講座或騰訊視頻講座，也可以通過微信公眾號留言，加入“不出國學好英語家長訓練營”，和全國關心孩子英語的家長們一起交流方法，交換材料。歡迎大家隨時把自己對英語學習的理論、規劃方案、孩子個性特點、輔助軟件操作等的不解和困惑在群里交流。學習的最好方法是教別人，所以在群里幫助別人是自己成長最快的途徑。我也會根據大家的反饋，定期或不定期地準備直播節目，歡迎大家關注。

本書的后半部分會介紹各種各樣的材料、工具和產品，有免費的，也有收費的。有了這些工具的輔助，家長可以節約時間，事半功倍地完成訓練過程，讓學習方法落地。但是，家長必須要清楚的是，世界上沒有完美的產品，每個工具和材料都有優點和缺點。家長要做的就是做好集成工作，取長避短，根據個人情況進行選擇和組合。比如Diego某個時期的訓練清單如下圖所示。我根據Diego的水平逐漸調整這個清單，保證每日的訓練量在60分鐘以內，而且這種組合全是軟件輔助，對家長的要求較低，只需要家長監督即可。而且任務比較分散，便于孩子根據學習情況靈活安排。

最后要提醒的是，很多家長已經有了一些個人觀點，這些觀點可能是支離破碎的，并不系統，也可能存在偏激的部分。所以首先需要糾偏，要建立科學完整的英語學習體系，然后才能保證規劃的執行科學而合理，保證孩子不走彎路。

比如，很多家長喜歡把繪本當成最好的啟蒙資源，認為閱讀的重要性高過一切。在家長幫有家長問：“家里女寶今年四歲了，我們上的不是雙語幼兒園，所以我家妞英文基礎不好，就會一些簡單的單詞。公婆平時下去溜娃，經常會跟同小區的其他家長聊天，回來就愛說隔壁雙語幼兒園的，比我家妞小一歲，都已經會唱好幾首英文歌了，還會自己看一些簡單的英文繪本，我們在家再不教她讀英文的話，會讓我家妞輸在起跑線上的，但老公說她中文都還沒完全掌握，就開始學英文，到時候掰了玉米丟了西瓜，就不好了，說要六歲才教她英文閱讀。我也是很糾結，請教一下大家，到底幾歲起開始教娃閱讀英文才合適呢？”

我認為，很多家長把繪本閱讀作為孩子的啟蒙，這是認識上的誤區。很明顯，觀察母語孩子，一定是先會聽會說，然后才是繪本。而國內營造聽說環境的最好材料是視頻動畫片、兒童真人秀，其次才是繪本。其實，孩子四歲學習也不晚，這個不晚是基于父母對孩子的英語學習有了規劃。如果父母什么都不做，那肯定是晚了。

前車之鑒

有些家長朋友的孩子中考時沒有考慮出國的問題，到了高中，甚至到了高二受到身邊朋友的影響，臨時打算出國。這個時候孩子不僅要準備高考，還要準備英語標準化考試，時間太緊，壓力太大。

4.2 啟蒙期英語訓練路線圖

啟蒙期是一個非常關鍵的時期，決定了孩子能否愛上英語并高效地進行后續的學習。啟蒙期的時間跨度彈性很大，與每個家長的規劃實施程度、孩子的個性等因素有密切的關系。因此，家長在使用啟蒙期學習路線圖的時候，一定要靈活掌握。

如果一定要給啟蒙期指定一個參考年齡，依據12歲關鍵期理論，結合自身經驗和國內小學學制，我把0～6歲納入啟蒙期。正如前面我們反復提到的，如果孩子進步很快，潛力得到充分發揮，或者家長的啟蒙教育做得很及時，孩子完全可以在5歲進入提高期。反之，孩子也可能在八九歲才進入啟蒙期。

我們先來看啟蒙期英語訓練路線圖，如下圖所示。

圖中首先把0～6歲的啟蒙期分成兩個階段，第一個階段是0～2歲，這個時候孩子的語言發展的主要因素是父母或家庭成員的影響，這個階段的主角是父母和孩子的親子交流。第二個階段是3～6歲，孩子的語言影響因素變得更加廣泛，而且一般父母和家庭成員已經不具備足夠的二語能力了，這個階段應該是以音視頻英語材料為主，父母的作用變成規劃、輔助和支持。啟蒙期之后的其他時期，將會保持這樣一個狀態，而且隨著孩子長大，家長的規劃和服務作用逐漸減弱。最終，孩子完成自我規劃和管理，達到自我成長和進化的狀態。

根據最新研究成果（詳見第6.1節），嬰兒在0～2歲期間只有通過和人在一起才能有效發展語言能力，而通過音視頻則沒有任何學習效果。研究人員認為只有人才能幫助嬰兒統計他們的聲音數據，形成語言能力。

這項研究成果用最新理論和儀器揭示了嬰兒說話之前的沉默期中，他們的大腦到底發生了什么，并可以指導我們如何做才是有效的。因此，我建議在0～2歲期間，有能力的家長跟孩子說一些簡單的英語單詞或句子，對孩子的大腦完成這種看不見結果的刺激過程。但對大部分聾啞英語家長來說，這樣做有點難度。而且在孩子出生的兩年里，父母和家庭的重心也是放在孩子的吃喝拉撒睡上，更包括建立新型健康的家庭關系和家庭環境上。（參見第2.2節“健康的家庭環境”）。

因此，0～2歲英語啟蒙在實際操作層面，就可以降低優先級。家長們也要淡定，不要過早陷入語言學習的焦慮當中。具體做法如下，僅供有能力的家長參考：

?給孩子哼唱英文童謠和兒歌（可以中文童謠和兒歌交叉使用）

?配合顏色鮮艷的大卡片或實物，給孩子展示并說出

2歲以后的孩子，可以繼續進行童謠和兒歌的熏陶。隨著孩子年齡增大，選取的兒歌可以變得更長、更復雜。兒歌的推薦和使用方法，請參考本書第6.2節。

2歲以后，就可以正式給孩子使用音視頻英語材料進行啟蒙了。因此，感覺自己英語水平不夠的普通家長，在這個時間點上就能完全勝任教練的工作了。

這個時期主要是和孩子一起看低幼英文動畫片，如《天線寶寶》《云彩寶寶》《花園寶寶》《小鼠波波》等。看動畫片是磨眼睛，其目的是為了磨耳朵。因為直接磨耳朵難度過高，會影響孩子對英語的興趣。在吸引到孩子之后，最好再配上精美的繪本，和孩子一起看動畫片，一起翻繪本，不僅啟蒙了英語，更是構建了良好健康的親子關系和家庭關系。

在孩子2～5歲期間，父母在家里或者孩子在幼兒園中，基本都會接觸TPR。孩子大了之后可能覺得害羞，就不愛跟著做了。所以家長在家里可以和孩子一起在親子游戲中加入TPR的方法。具體操作方式請參考本書第6.3節。

啟蒙期的一項重要任務，就是要盡快奠定孩子的發音。正常情況下，孩子在兩年內（3歲半至5歲半）可以形成標準的美音或英音。在國內環境中，形成標準發音最簡單、最直接、最省錢的方式就是跟讀合適的動畫片。

如果家庭經濟允許，在孩子跟讀半年后可以引入線下一對一外教或外教小班。線下外教使用1年左右之后，可以換成性價比更高的線上外教。在孩子積累了一定量的語音詞匯之后，可以使用Anki+百詞斬閃卡系統進行詞匯的音形意的映射，開始閱讀詞匯的無翻譯積累過程。在啟蒙期的后期，引入自然拼讀，并讓孩子在自然拼讀的基礎上進行簡單詞匯的拼寫。

你問我答

家長：我家寶貝2歲2個月，除了磨耳朵之外還有其他的建議嗎？

Diego爸爸：個人建議可以試著中英雙語沉浸。比如，如果你現在給孩子看圖片，可以帶中文和英文發音。如果家長有一定的英文水平，可以自己和孩子說英文單詞和短語。這個年齡的孩子剛剛開始冒話，主要原則就是把圖片與聲音對應，暫時可以不用考慮英文字，等四五歲時再擇機引入音形對應。此外要特別注意避免無效的磨耳朵。

4.3 提高期英語訓練路線圖

如果按照啟蒙期的規劃，孩子在7～10歲之前，其英語學習過程可以順利進入提高期。

提高期是一個比較模糊的概念，時間跨度也比較有彈性。進入這個時期的一些特征，可能包括：

?通過跟讀，發音比較純正流利

?可以和外教進行簡單的日常交流

?聽力詞匯和閱讀詞匯量均達到1000左右

提高期英語訓練路線圖如下圖所示。

在圖中，我們有四項活動貫穿整個提高期。

首先是大量聽力輸入。聽力是英語所有能力的基礎，必須予以重點保證。為了滿足二語習得理論中的“可理解性輸入”，我們采用“短期窄輸入，長期寬輸入”的方法。具體操作就是要優先看系列經典動畫片，包括改編的系列電影，如《哈利·波特》《納尼亞傳奇》等。有聲書的選擇也要與動畫片和電影，以及紙質書對應起來。在整個提高期的三年內，完成3～4個經典系列的全套輸入。

其次要引入線上外教陪練。外教陪練的基本目的是給孩子提供說的環境和欲望，而不是教。這個時期孩子不具備獨立輸出的能力，需要給孩子和外教提供一個教材做藍本，然后基于這個藍本進行模仿和少量變化。

第三是要繼續進行廣泛的閱讀并檢測理解程度。閱讀也不限于單純的分級讀物，更是指廣義的閱讀，如英文廣告、大街上的英文標語、英文游戲中的指示等。為了檢驗閱讀理解程度，可以使用閱讀網站（如ReadTheory）進行閱讀理解檢測，并獲取孩子的藍思指數，用于評估孩子的英語閱讀水平，以及用于指導選擇難度合適的閱讀材料。

第四是堅持使用Anki+百詞斬的閃卡系統，利用遺忘曲線理論和軟件工具，繼續積累單詞量，并把背單詞變成一件簡單而有規律的事情。

除此之外，在提高期的中后期，可以考慮適當引入初級語法和寫作。其實，孩子經過前面的訓練，語感增強，可以像普通母語人士那樣以語感彌補語法的不足。在首先保證英語聽說能力提高的基礎上，再適時引入初級語法，避免引起壓力過大。同時，拼寫也不屬于二語習得范疇，需要經過刻意訓練才可以掌握。結合前期的自然拼讀，繼續穩步推進拼寫和寫作訓練。

通過以考促學，加大提高期的階梯感。三年之內完成劍橋少兒英語三個級別的考試。如果孩子訓練得當，水平提高很快，不需要按一年一個級別考試，可以半年甚至更短時間完成三級跳。Diego當年就是半年一次通過考試，分別獲得了一級15盾滿盾，二級13盾優秀和三級13盾優秀的成績。MSE的第一級KET和劍少第三級都是A2級別，在難度水平上也是重疊的，兩者只是題目類型方面有所不同，可以選擇一個參加考試，也可以幾乎同時參加兩者的考試。

4.4 增長期英語訓練路線圖

增長期是一個突破期。孩子的英語能力和應用范圍將大幅增加，具體表現在輸入的難度增加，輸入的材料從fiction到non-fiction轉換，和詞匯量的快速增加。增長期的后期，孩子將進入用英語學知識和無障礙交流階段，初步達到語言學習的最終目標。

增長期英語訓練路線圖如下圖所示。

首先依然是按照“長期寬輸入，短期窄輸入”原則，從影視導入，到有聲書，再到配套文字進行聽力輸入和對應的閱讀擴展。這個時期，孩子聽力基礎較好，重點就是聽力材料要盡可能覆蓋多層面，為孩子構建一個健康全面的綜合知識體系。這樣可以達到邊學英語邊學知識的效果，一舉兩得。同時，孩子聽力基礎增強后，材料的選擇就更加豐富，家長的支持和服務變得更加輕松。比如我在引導Diego聽了幾集Podcasts播客節目“Wait Wait Don’t Tell Me”之后，他會自己搜索和訂閱主持人或某些嘉賓的其他節目或話題。

其次在口語輸出方面，孩子的輸出已經逐漸擺脫原有的模板，嘗試進行獨立輸出。這個階段可以逐漸把線上外教的教材變得更加靈活，在中后期轉向自由聊天。Diego的做法就是如果當天有自己愿意分享的心事或新聞，就進入自由聊天。如果沒有，就在新聞網站中找到一篇自己感興趣的新聞報道，然后和外教針對這個新聞展開討論。

在閱讀方面，可以結合影視輸入，短期內集中了解和熟悉一些主要的英美文化，比如通過《納尼亞傳奇》、《哈利·波特》和《指環王》了解西方魔幻文化；從《海盜的黃金》，到《金銀島》，到《加勒比海盜》系列電影，了解文化；從《活死人之夜》，到《植物大戰僵尸》，《僵尸新娘》，到《尋夢環游記》，再到《行尸走肉》，比較系統地了解一下僵尸文化。

對英美文化的集中了解，可以高效地補充語言對文化的承載，有助于彌補孩子日常英語中文化基礎的缺乏。比如對希臘神話的集中了解可以讓孩子對無所不在的以希臘諸神命名的事件和事物有更準確的理解。

隨著孩子年齡的增長，以及英語水平的綜合提升，孩子對語法的進一步學習變得相對輕松，語法學習的枯燥也變得可以忍受。以考促學也要求孩子在語法與寫作，以及拼寫上都有所突破。寫作題材多樣，但最常用、最有用的還是Essay（議論文）了，這也是將來孩子主要的應用文體。

考慮到孩子能力的差異性，以及高級別的考試難度的增加，建議水平提升比較快的孩子在增長期末期達到通過CAE高級英語水平，一般的孩子可以完成FCE級別的考試。

當孩子進入增長期后期的時候，可以把平常的閃卡系統更換為英英背單詞系統，而且建議背單詞與期刊文章的閱讀結合起來。

4.5 應用期英語訓練路線圖

按照國內的學制，如果孩子前面能夠進行足夠高效的訓練，可以在小學六年級或初中一年級進入應用期。

應用期的學習路線如下圖所示。從某種程度來說，應用期路線已經不太適合稱之為“學習路線”，而應該稱之為“英語使用路線”。

應用期英語訓練路線如下圖所示。

總體上來說，進入應用期后，孩子基本上可以把英語當成工具使用，其英語水平接近母語或第二母語的水平。

這個階段的孩子基本上進入初中階段，可以自由聽英文電臺和Podcasts，也就是長時間聽英文節目不感覺累。遇到喜歡的書，可以不經過影視或音頻導入即可不依賴詞典獨立閱讀。這個時候孩子的輸出水平盡管已經不錯，但依然需要提供一個自由表達英語的機會，因此不建議取消線上外教。基于此，家長要做好長期使用線上外教的準備，特別推薦使用性價比最高的菲律賓外教。如果孩子進入國際初中或高中，全天候英文授課和交流，則可以考慮取消線上外教，否則請保持線上外教的使用頻率，建議高頻短時，保持孩子的輸出習慣。和線上外教的交流內容，依然可以采用基于新聞的話題擴展模式。

增長期的主要任務是用英語學知識，因此這個階段可以大量使用視頻網站和MOOC平臺，使用全英文課程構建人文知識體系。限于孩子的年齡和智力，專業的理工科課程相對比較難，但人文課程往往比較容易理解，可以被孩子接受。比如世界歷史、基本的經濟學現象、社會學現象和心理學現象和簡單理論，都可以理解和掌握。比如利用孩子愛玩游戲的心理和興趣點，可以去觀看“游戲理論”類節目；利用之前看的電影基礎，了解“電影理論”類節目。

除了利用語言進行知識獲取之外，語言輸出是自我表達的終極手段之一。因此，做演講、寫Presentation做演示、寫Essay就成為語言表達的三個主要途徑。語法正確是基本要求之一，但不能保證輸出地道純正。因此，大量仿寫經典素材，（如經濟學人）可以逐步提高輸出水平。

在應用期，以考促學依然可以存在，比如準備托福和雅思考試，如果孩子將來選擇出國學習，提前針對這類標準化考試的特點準備考試，可以確保考出需要的分數。

這個階段，哪怕沒有考試的壓力，也應該保持英英背單詞的習慣，而且可以參照母語國家人士，使用類似Elevate的APP進行大腦訓練。