1　緒論

1.1　大學(xué)化學(xué)實驗課程簡介及教學(xué)目標(biāo)

1.1.1　大學(xué)化學(xué)實驗課程簡介

大學(xué)化學(xué)實驗是在分別開設(shè)的無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、物理化學(xué)實驗基礎(chǔ)上優(yōu)化重組而成的，它既是一門獨立的實驗課程，又與相應(yīng)的無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、物理化學(xué)理論課程緊密聯(lián)系。因此，大學(xué)化學(xué)實驗課程在教學(xué)組織上基本配合四大化學(xué)的理論課程教學(xué)，由淺入深、由簡到繁、由單技能到組合技能訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進，能靈活地運用所學(xué)理論知識指導(dǎo)實驗。

《大學(xué)化學(xué)實驗》以學(xué)生基本操作和技能訓(xùn)練為主線，建立了基礎(chǔ)性實驗、提高性實驗、綜合性實驗、設(shè)計性實驗四個教學(xué)層次，形成了“一體化、多層次”的大學(xué)化學(xué)實驗課程體系。

基礎(chǔ)性實驗主要涵蓋無機化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗的內(nèi)容，在進行實驗基本操作技能訓(xùn)練的同時，加深學(xué)生對各理論課程的理解和記憶；提高性實驗主要涵蓋物理化學(xué)實驗、儀器分析實驗的內(nèi)容，在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進一步提高儀器設(shè)備的應(yīng)用和操作能力，加強分析及解決問題的能力訓(xùn)練；綜合性實驗強調(diào)化學(xué)各學(xué)科間以及化學(xué)與材料、環(huán)境、食品等科學(xué)的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；創(chuàng)新與設(shè)計性實驗強調(diào)學(xué)生會查閱文獻資料，設(shè)計實驗方案，并進行實驗研究。

1.1.2　大學(xué)化學(xué)實驗課程教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過大學(xué)化學(xué)實驗課程的學(xué)習(xí)將達到以下目標(biāo)：

（1）熟練掌握化學(xué)實驗的基本操作和基本技能，能正確使用相關(guān)儀器設(shè)備，準(zhǔn)確采集實驗數(shù)據(jù)；

（2）具有正確記錄、處理數(shù)據(jù)和表達實驗結(jié)果的能力，能認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象并進行分析判斷、歸納總結(jié)，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；

（3）具有自我獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的獨立工作能力；

（4）具有實事求是、精益求精的科學(xué)態(tài)度，勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，相互協(xié)作的團隊精神，勇于開拓的創(chuàng)新意識。

大學(xué)化學(xué)實驗的教學(xué)目標(biāo)，不只是培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力和獨立的思維與研究能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。