前言

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗有利于培養與發展學生對科學知識的學習興趣與能力。由于實驗過程中手腦并用，感知與思維相結合，理論與實踐相結合，對學生能力的全面發展、創新意識的萌發和實踐習慣的養成有極其重要的作用。實驗教學是培養學生創新能力和優良素質的有利手段，是提高教學質量的關鍵。

無機化學實驗是化學、生物、藥學等專業學生進入大學后接觸到的第一門實驗課程。它對培養大學生對實驗課的正確認識、科學的思維方式、良好的實驗習慣以及保障后續實驗課程的有效開展起著至關重要的作用。為深化高等教育改革，提高教學質量，培養適應21世紀社會發展需要的人才，本教材在編寫過程中借鑒當前無機化學實驗教學研究的最新成果，結合自身教學實踐，以培養學生良好的實驗習慣、科學的思維方式和創新能力為基本要求，對教學內容體系進行優化整合。

本教材注重與理論教材的相互融合及互補，使實驗課程與理論課程既自成體系，又互為依托、相輔相成，并注意實驗課程和實驗教材自身的銜接，強調系統性與相對獨立性。本書從化學學科的內在規律出發，以無機化學實驗的基本原理、基本方法與基本技能為教學主線，按照“基本實驗—綜合性實驗—設計性實驗”三個層次編寫，突出化學實驗教學體系的基礎性、系統性和整體性。全書分為實驗基礎知識、基本操作實驗、基本原理實驗、元素性質實驗、綜合性實驗和設計性實驗等六部分。實驗內容的選擇上突出基礎性，并對一些實驗項目進行了微型化探索。

本書可作為化學類、生物類、藥學類等相關專業的實驗教材。本書由泰山醫學院張倩老師和孫紅老師主編，參編人員有泰山醫學院無機化學教研室全體老師、基礎化學實驗室部分老師、山東師范學院的董麗花老師和泰山學院的劉晶靜老師。本教材編寫過程中參考了一些已出版的文獻資料，在此對相關作者表示感謝。

由于編者水平有限，書中難免有疏漏和不足之處，敬請廣大師生提出寶貴意見。

編者

2016年3月