阿九收拾背包，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。“明天又是劇作課，好煩躁！”

“唉！那個(gè)老師，講的真的不怎么樣？”何嘉誠(chéng)收拾自己的東西，嘴里抱怨著。

“是啊！學(xué)校也不給，我們換老師。”井澤接話道。

“唉！”阿九嘆了一口氣，走出教室。

……

次日，阿九走進(jìn)教室。發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)早了，推開(kāi)教室的門(mén)，發(fā)現(xiàn)井澤在教室。自己是第二個(gè)到教室的。

“今天怎么這么早？”阿九笑著問(wèn)井澤。

“嗯。”井澤應(yīng)了一聲，沒(méi)再說(shuō)什么，拿著手機(jī)翻看，好像在瀏覽什么。

阿九走向自己的座位，放下背包，等待班主任的到來(lái)。班主任的片子，還沒(méi)有講完。等了一會(huì)兒，又進(jìn)來(lái)兩位學(xué)生之后，班主任進(jìn)入教室。

“早上好！”班主任推開(kāi)門(mén)的那一刻，和大家問(wèn)好。

“早！”

“早上好！”

……

幾人一起，回應(yīng)班主任。班主任打開(kāi)，講桌上的電腦，插入自己的U盤(pán)，接著上次沒(méi)有分析完的影片，繼續(xù)給 i學(xué)生們講解。

“上次我們說(shuō)道，弗蘭克和琳達(dá)見(jiàn)面。弗蘭克為什么最后說(shuō)出，自己的要求？他先說(shuō)，琳達(dá)會(huì)答應(yīng)加兩個(gè)人嗎？”班主任看著臺(tái)下的學(xué)生們。

“應(yīng)該不會(huì)。”阿九若有所思。

“為什么不會(huì)？”班主任追問(wèn)。

“事情還沒(méi)辦好，就要福利。”

“對(duì)！一定不會(huì)答應(yīng)嗎？”班主任說(shuō)完，等著學(xué)生們的回答。

學(xué)生們沒(méi)有說(shuō)話。

“不一定，有可能不答應(yīng)。但是，放在最后說(shuō)，是一定會(huì)答應(yīng)的。為什么？事情我?guī)湍戕k了，只是加兩個(gè)位置，沒(méi)有什么難度吧？”班主任一邊說(shuō)，一邊觀察臺(tái)下的學(xué)生們。

阿九點(diǎn)點(diǎn)頭，好像道理上是這樣的。

班主任繼續(xù)往下分析，“那個(gè)教育界左派泰斗，弗蘭克是真想幫他嗎？”

阿九搖搖頭。

“你這個(gè)不行，回去重新寫(xiě)吧！怎么寫(xiě)不說(shuō)，哪里不行不說(shuō)。反正這個(gè)不行，你回去看著寫(xiě)吧！”班主任說(shuō)完，學(xué)生們笑了，這分析人性，很透徹。

“在舞會(huì)的時(shí)候，為什么他說(shuō)補(bǔ)助的時(shí)候，弗蘭克離開(kāi)了？”班主任調(diào)整影片位置，繼續(xù)問(wèn)道。

“不想給補(bǔ)助。”

“是，這一個(gè)方面，還有呢？”班主任眨眨眼，問(wèn)道。

無(wú)人說(shuō)話。

“因?yàn)橛懈匾娜耍霈F(xiàn)了……”班主任不停的，在臺(tái)上分析著影片，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真。

這時(shí)，劇作申老師推門(mén)進(jìn)來(lái)，班主任停止講課，把自己的東西收拾好，離開(kāi)教室。阿九聽(tīng)得意猶未盡，心里想著，要是天天由班主任上課，就好了。

但阿九也知道，這是不可能的。或許以后可以，現(xiàn)在怕是不行。申老師拿出自己的電腦，在講臺(tái)上開(kāi)始講課，講了一些劇作故事的結(jié)構(gòu)，劇作構(gòu)思的一些基礎(chǔ)知識(shí)。

阿九聽(tīng)得索然無(wú)味，卻又無(wú)可奈何。寫(xiě)劇本，怕被別人看，只能假裝聽(tīng)課，心里構(gòu)思完善劇本。課程持續(xù)很久，一直講個(gè)不停。阿九聽(tīng)得心情，開(kāi)始浮躁起來(lái)。

只好拿出自己的手機(jī)，翻看一些有趣的事，來(lái)緩解自己的燥怒。等待下課的時(shí)間，變得很是漫長(zhǎng)。無(wú)聊的一天，在阿九不斷自我調(diào)解中度過(guò)。