第四十四節、上課

新兵訓練的科目都是基礎科目。

物品擺放，物資整理都是基礎要求。

不要覺得沒有意義，這只是走向極致水準的第一步。

要求高，是因為以后的每一項技能都要達到極致。

專業化水準差一點都不行。

差一點也要練上去。

而且水準不行的人，在以后的生活中會非常艱難。

野炊之后，物資整理只是小科目。

這才整理多少物資，以后要整理的物資多了去了。

野炊過后，我們這群人也過上了舒服的時光。

沒有訓練。

而是開展了學習。

這次的學習有點不一樣。

是全營的新兵一起學習的。

這次授課可不一樣。

不是排長給我們授課。

是副教給我們授課。

副教就是副教導員。

副教導員和副指導員僅僅一個字的差別。

指導員是連級干部。

教導員是營級干部。

政委是團級干部。

這么一說就清楚了很多。

這個區別鄭凱也是很長時間以后才知道的。

這里普及一下。

科目，新兵的適應訓練中常見的問題以及排除方法。

時間，12月。

地點，一營小禮堂。

內容。

鄭凱認真的在士兵筆記上記錄著。

這是在任何地方也學不到的。

鄭凱有幸來到軍營，學習這些東西。

認真的感受這些東西。

其實這些東西在上學的時候有學習過。

思想政治，初中的課文里有，高中的課文里也有。

但是那些內容都是以知識的形似記錄在腦海里。

至于運用，那真的是風馬牛不相及。

關于這些，我也只是簡單的寫寫，希望對大家有所幫助。

新兵的訓練至今已經過去了很長時間了。

很多文案已近模糊了。

只能是說一些常見的問題，以及排除方式。

新兵入營，很多新兵都會產生思鄉的感覺。

這是一種對陌生環境產生的差距感。

這個問題都有。

鄭凱排除的方式就是努力的訓練。

按照自己想要成長的樣子努力去靠近。

而且好像鄭凱已經走過了這個階段。

因為連長的一個稱呼，鄭凱已經在意識里把這里當成第二故鄉了。

第二個問題是剛剛步入軍營，很多人不太適應緊張的生活。

對于緊張訓練，以及緊張的環境感覺到陌生。

不少人容易產生消極緊張的情緒。

甚至是產生恐懼的情緒。

這些情緒，在日常生活中都是有調劑的方式的。

比如文娛活動，集體的活動。拔河比賽，野炊，相互之間的互動。

第三個問題是很多新兵的意志力偏差。

自我意識應激會產生自我保護感過度擴張。

這個問題，其實在當兵之前體檢的時候都有測試。

每個地方的體檢都有。

測試方式，是在電腦面前做一些小題目。

然后對做題的結果測試一個人的性格。

也算是心理健康測試。

所以能夠當兵的人，心理測試基本沒有問題。

但也不排除因為環境的變化，以及周圍人際關系的變化而產生了相應的變化。

這個事情都是要注意的。

正常的智力，一般都有敏銳的觀察能力，快速的記憶能力，豐富的想象能力，敏捷的思維能力和熟練的操作能力。

人際關系和諧，人與人交往，能夠接受他人，能以尊重，信任，友愛，寬容，理解的態度與人相處。

能夠分享，接受，給予愛和友誼，與集體保持協調關系，能與他人同心協力，合作共事，樂于助人。

積極的情緒穩定，一般在生活中，愉快，樂觀，開朗，滿意。

出現消極情緒的時候，能夠自我調節，有適度表達控制情緒的能力。

意志力的品質健全，在學習，訓練，執勤，戰備等任務中不懼怕困難和挫折。

知難而上，持之以恒，需要做決定時，能毫不猶豫，當機立斷。

還能為了達到目的而控制一時的感情沖動，約束自己的言行。

自我意識的覺醒。能體驗到自己存在的價值，了解自己，接受自己。

有自知之明，對自己的能力，性格和缺點能作出恰當客觀的評價。

即使對自己無法補救的缺陷也能安然處之。

突然寫到這里，有點像是授課了。

不像是寫小說了。

課堂一兩個小時，要說內容，那可多了。

就不詳細寫了。

寫一些大綱吧。

不然不知道從授課中學到了什么。

訓練是軍人的一部分。

學習也是軍人的一部分。

除了體能變強是軍人的一個特征之外。

還有一個更重要的特征，戰斗意志。

這種意志是怎么形成的？

主要就是不斷的學習，對自己對歷史，對國家利益的思考，從而得到的自我的價值觀。

人生的追求，總要為某件事而爆發一次光芒。

保家衛國，還有什么比這個更加光芒萬丈？

都知道良好的情緒能夠更輕松愉快平靜穩定的生活。

而且還能讓人精神煥發，思維敏捷，工作效率提高，促使人奮發向上。

可是怎么排解不良情緒呢？

可以通過自我調節，也可以通過向別人請教。

能夠說出的情緒基本都是可以調節的。

這里主要說鄭凱這一類的人，和別人說話比較少的。

主要是通過自我調節。

主要是通過自己內在的自制力對個人的感情，行為，動作，語言進行控制。

實現預定的目標。

心理的自我調節可以通過自我暗示實現。

依靠思想，語言向自己發出某些指令。

以影響自己的情緒和意志。

積極的暗示可以己方人的潛能，對調節心理狀態有很重要的作用。

可以保持樂觀的態度，樹立戰勝傷病的信心。

可以通過榜樣的激勵，從事自我教育。

比如某個偶像努力的樣子。

加強心理疏導，宣泄不良情緒。

作為班長的話，要關系自己帶的兵，要及時送溫暖。

這些東西說的有點超時了。

畢竟此刻的鄭凱只是學到了其中的一部分。

但是這一部分已經夠目前的鄭凱用了。

這些東西，可不僅僅只有軍人能夠用上。

在很多地方都能用到。

尤其是走向管理崗位。

管理人員，管理自己是一個能力，管理別人又是一個能力。

己所不欲勿施于人是古人說的話。

己所不欲，人所不欲，其中的標準是什么樣的？

會不會雙標？

自以為是的標準不一定是標準，對自己對別人自己感覺可能一樣，或許又是自己認為的。

客觀還是主觀，有沒有一個判斷標準？

這些以后在說吧。

畢竟故事還很長。

這個時候還在新兵階段。