大腦是人體最重要的器官，它對(duì)人類(lèi)的重要性是不言而喻的。如今，認(rèn)識(shí)自己的大腦，開(kāi)發(fā)大腦潛能是許多國(guó)家和地區(qū)的科學(xué)家們研究的課題。美國(guó)、日本和歐洲的許多國(guó)家紛紛在20世紀(jì)90年代制訂了腦科學(xué)研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，并且宣布即將到來(lái)的21世紀(jì)是“腦科學(xué)時(shí)代”。早在1989年，美國(guó)就將20世紀(jì)的最后一個(gè)十年命名為“腦的十年”，其重點(diǎn)在于對(duì)腦的保護(hù)和疾病的預(yù)防；歐洲的“腦的十年”的重點(diǎn)除了保護(hù)腦之外，還要求人們了解腦；日本在1996年制訂了“腦科學(xué)時(shí)代計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃將創(chuàng)造腦、了解腦和保護(hù)腦并列為日本腦研究的三大目標(biāo)。

隨著時(shí)間的推移，科學(xué)家們對(duì)人腦的研究愈發(fā)深入，在腦科學(xué)領(lǐng)域有了很多新的發(fā)現(xiàn)，取得了驚人的成果。這些發(fā)現(xiàn)能讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的大腦，進(jìn)而更好地發(fā)揮大腦的功能。

英國(guó)著名心理學(xué)家托尼·伯贊曾表示，人的大腦就像是一個(gè)沉睡的巨人。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)總結(jié)了全球關(guān)于大腦研究的驚人成果：“近幾年，我們?cè)诖竽X的研究和生物化學(xué)科學(xué)方面所取得的突破，已經(jīng)使我們更加清晰和客觀地理解了人類(lèi)的行為、心理機(jī)制和學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，這些新發(fā)現(xiàn)都無(wú)一例外地顯示了一個(gè)驚人的事實(shí)：人的大腦中還有很大一部分潛力沒(méi)有被利用，根據(jù)某些權(quán)威多少帶點(diǎn)武斷的估計(jì)，這部分未曾利用的大腦潛力竟高達(dá)90%。”

人們對(duì)愛(ài)因斯坦的大腦進(jìn)行解剖后研究發(fā)現(xiàn)，即便像他這樣偉大的科學(xué)家，也只激發(fā)出了大腦1/10的潛能。而普通人只充分利用了腦細(xì)胞的5%，剩下的95%的腦細(xì)胞處于“冬眠”狀態(tài)，讓我們感到驚訝的是，有些人甚至只用了2%的腦細(xì)胞！

所以，有學(xué)者曾表示：隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對(duì)腦構(gòu)造和功能的了解會(huì)變得更加深入，到那時(shí)人類(lèi)將會(huì)為隱藏在自己腦內(nèi)的巨大潛能所震驚。如果人們能夠充分利用這些被隱藏的潛能，那么大腦可貯存的信息量相當(dāng)于五億本書(shū)那么多。這樣一來(lái)，普通人就可以很輕松地掌握四十多種語(yǔ)言，拿二十多個(gè)博士學(xué)位！

人腦是世界上最復(fù)雜，也是效率最高的信息處理系統(tǒng)。理論上講，人腦能夠以每秒1000個(gè)信息單位的速度迅速記錄下周?chē)l(fā)生的一切事情，不論大小，人腦就像一臺(tái)信息處理機(jī)一樣。也有實(shí)驗(yàn)證明，人腦能在幾百分之一秒的時(shí)間內(nèi)接收外界傳來(lái)的人臉的影像，只需要花費(fèi)1/4秒的時(shí)間就能分析出這張臉的詳細(xì)情況，并且把這些情況綜合成一個(gè)整體。隨后，大腦就會(huì)從自身的“記憶庫(kù)”中儲(chǔ)存的無(wú)數(shù)張面孔中識(shí)別這張映入眼簾的面孔，看看自己之前是否見(jiàn)到過(guò)它。如果之前見(jiàn)過(guò)這張面孔，那么大腦還能回憶起與這張臉相關(guān)的詳細(xì)的資料，以上全部過(guò)程不到一秒鐘。由此可見(jiàn)，大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度、處理信息的能力是很快速的。如果將人腦的潛能全部發(fā)掘出來(lái)，那我們的生活會(huì)變成什么樣呢？

在生活中，你是否有這樣的感覺(jué)，我們學(xué)會(huì)一首陌生的歌曲的時(shí)間要比背誦一段英語(yǔ)課文快得多。一首歌包含歌詞、旋律、節(jié)奏，其內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比一段英語(yǔ)課文復(fù)雜，但是為什么我們能在短時(shí)間內(nèi)記住，而背誦課文卻沒(méi)有那么容易呢？這是因?yàn)楫?dāng)我們?cè)诼?tīng)一首歌的時(shí)候，我們的左腦負(fù)責(zé)處理歌詞，而右腦則負(fù)責(zé)處理旋律。所以，我們就能很容易地學(xué)會(huì)一首陌生的歌曲。這并不是偶然的現(xiàn)象，因?yàn)槟愕淖竽X和右腦全部都活動(dòng)起來(lái)了，因此能夠更快更好地記憶。通常而言，頂尖天才們甚少只具有單方面的能力，他們之所以卓越優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄兩朴谶\(yùn)用全腦的結(jié)果。

愛(ài)因斯坦的左腦和右腦都非常發(fā)達(dá)，而且他的小提琴演奏具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。右腦使他能大膽想象，創(chuàng)意不斷，而左腦使他思維縝密，善于進(jìn)行邏輯推理。他非凡的科學(xué)成果就在左右的腦密切配合之中被創(chuàng)造和發(fā)明出來(lái)。在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候，通常都是先右腦后左腦。在右腦處理階段中，人們利用右腦的流暢性及其功能，去把握視覺(jué)形式的復(fù)雜表象，最終進(jìn)行成功轉(zhuǎn)化。

由此可見(jiàn)，我們?cè)谶M(jìn)行大腦潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)候，對(duì)右腦的開(kāi)發(fā)是不容忽略的。而我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式主要側(cè)重于左腦的功能，因此長(zhǎng)期忽略了右腦的開(kāi)發(fā)。這就是很多學(xué)生在上課的時(shí)候感到無(wú)聊、枯燥甚至犯困的原因。只用半邊腦工作就如同用一條腿走路一樣，只有一半殘缺的智慧。一條腿走路與兩條腿走路、兩條腿飛奔相比，效率相差絕不只是一半。但是，如果你利用了整個(gè)大腦的力量，挑戰(zhàn)、思索、創(chuàng)新就會(huì)充滿(mǎn)你的大腦，吸引你的注意力，自然會(huì)學(xué)得更快、更好、更牢。

在這個(gè)全民都重視大腦潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)代，你做好迎接“腦科學(xué)時(shí)代”到來(lái)的準(zhǔn)備了嗎？其實(shí)，只要我們能了解腦、保護(hù)腦進(jìn)而創(chuàng)造腦的奇跡，掌握大腦的規(guī)律，就能充分激活90%的還在“冬眠”的腦細(xì)胞，你沉睡的大腦將被徹底喚醒！