深邃的哲理高潔的情懷
黃學規教授既是一位著名的教育家，又是一位充滿激情、勤于吟哦的詩人。
作為教育家，黃教授擔任全國中華教育藝術研究會理事、中國教育家協會常務理事、浙江省高校心理健康教育研究會顧問，是浙江財經大學教授，浙江省高等教育教學名師，全國師德先進個人。他在道德教育的改革方面，取得了卓有成效的業績，出版了專著《挫折與人生》、《人格與人生》、《審美與人生》等，發表論文70多篇，有15篇作品獲省、國家級和國際優秀論著獎，提出的“三育一體化”的理論，是對大學生道德教育的重大理論創新。
作為詩人，黃教授曾榮獲“國學藝術大師”、“世界漢詩藝術家”、“當代中國功勛詩詞藝術家”等榮譽稱號。他的詩感情真摯，富有生活氣息和時代感，充滿著人生哲理和積極向上的情懷。讀詩如讀人，從詩中，能感受到黃教授溫潤的、充滿芳香的內心。
如《黃山松》:“落腳懸崖峭壁中，橫出石縫體如弓。根無沃土先天苦，絕處求生氣若虹。”詩的前兩句生動細致地刻畫出了黃山松蒼勁堅毅的形象，后兩句進一步升華，集中表達了詩人對黃山松不屈精神的贊美。黃山松出身懸崖峭壁，根無沃土，先天環境惡劣，但仍憑借著一股堅毅的精神頑強生存。做人應當如黃山松一般，雖然無法選擇出身，但可以選擇生活的態度，可以用堅挺的脊梁，踏實的態度，開拓出屬于自己的一片天空，即使在困難、逆境面前，也要保持一種積極樂觀的態度，這是《黃山松》給予我們的啟示。
《自勉》:“歲寒酷暑未停留，繼晷焚膏何欲求？正氣一身無媚骨，平生甘效老黃牛。”前兩句，詩人化用韓愈《進學解》中“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”來不斷告誡自己要勤學，表現了詩人不畏寒暑、一心求學、無所欲求的決心。后兩句既有“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的凜然正氣，又有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。亂花漸欲迷人眼，太多太多的世俗風塵混亂了我們的視線，有多少人因為追名逐利，失去了自己的心靈？許多人都已忘記了自己年少時的豪言壯語，在金錢和利欲的流沙中沉淪，捫心自問，我們在追求什么？我們為了什么？面對這個影響人一生的問題，詩人給出了自己的答案。詩以言志，這首詩表現了詩人馨香的品德、高潔的志向和一身正氣。
荷花一向被視作高潔的象征，記得理學大師周敦頤曾經說過：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。”詩人黃學規對荷花有著絕對的鐘愛，在他筆下，有月荷、季荷、風荷、清荷、新荷、夏荷、秋荷、殘荷、雪荷、心荷、古荷，甚至于夢荷。
清冽的荷花冰清玉潔，“淡泊平生居碧水，頻經煙雨融融。冰清玉雅君子風。芙蓉香且遠，瀟灑萬事通”，月下的荷花嫵媚溫婉，“慧華不語含羞笑，眽眽情深縷縷香”，風中的荷花清雅如仙子，“一匹西湖青綠，是誰吹起漪漣？芙蓉靈氣滿山川，羨煞洛仙”，季羨林培植的荷花鮮艷奪目，“紅花耀目盛開日，靜寂池邊獨坐遲”，即使是殘荷，也依然挺立不倒，“依舊挺拔風里立，殘荷猶作雨中吟”。詩人黃學規與荷花渾為一體，他在《夢荷》中寫道：“入夢猶思君作伴，亭亭玉立滿湖栽。今生久有平常愿，我似荷花水上開。”我即是荷，荷即是我，詩人以一種超然的筆法，描繪素雅俊美、品格高潔的荷花，物我同類，不分彼此，就好像那句“我看青山多嫵媚，料青山看我亦如是”一樣，詩人與荷花在心靈上有著一種神奇的溝通。
黃學規教授的詩詞作品題材廣泛，有對自然美景的描繪，對杰出人物的贊美，對重大歷史事件的記述，也有對自己默默耕耘精神的勉勵。他的詩詞或慷慨激昂、感情熾熱，或清新典雅、曠逸高遠。尤其值得一提的是，在中國文學史上，詩言志，詞傳情，似乎是一個定論，詩歌可以表達人生的志向，揭示深邃的哲理，而詞多寫男女相思之情，因而有“詩莊詞媚”之說。而黃學規教授的詩詞作品中，無論詩或詞都蘊含著深邃的哲理、催人向上的高潔情懷，這使他的詩詞作品別開生面，具有獨特的個性和光彩，也使得他當之無愧地成為中國當代詩詞名家。
姚紅：浙江大學中國古代文學博士、浙江財經大學教授。
