人，生活在世界上，所受的教育是多元化、多形式、多樣性的，而非單一性、局限性的。但母親教育對任何人都是基本的、不可缺少的教育。母親教育既是一種必要的教育形式，同時又是必不可少的一種教育內容。就教育形式而言，母親對孩子的教育無處不在，無時不在，這種教育從胎兒時期就開始了。母親教育同其他教育不同，是任何人不能替代的特殊教育。

但我國目前的母親教育總體現狀令人擔憂，很多作為教育者的母親不能成為良好的、合格的教育者。孩子的心理障礙、情感缺欠、人格扭曲等問題，很多源于家庭中母愛的扭曲和教育不得法。母親“愛河泛濫”，對孩子投入的關懷過度，也就是所謂的“溺愛”，往往是孩子出現心理障礙的首要根源。有調查顯示，29.6%的家庭存在關愛過度現象，其中有70%的媽媽承認自己對孩子有一定程度的溺愛和嬌慣。令人思考的是，許多母親一方面溺愛孩子，一方面又對自己教育出來的孩子頗有微詞，同時也承認自己的教育失誤，84%的母親認為現在的孩子不懂得感恩，59%的母親認為出現這種現象的主要原因是溺愛。

愛的方式有很多種，但是過分的愛護或許就變成了溺愛。實際上，溺愛并非“愛”，而是一種剝奪，孩子在處處受到家人呵護的同時，也喪失了自信和自理能力的培養，當問題真正出現在面前的時候，孩子往往會不知所措甚至表現得軟弱無能，這種問題在男孩身上尤其明顯。在獨生子女家庭占多數的當代社會，個別家庭中兒子與母親的關系過于親密，由此引發了“戀母情結”。心理專家表示，“戀母情結”是錯誤家教和母親對兒子溺愛的直接產物，這種教育方式不僅會衍生出不正常的母子關系，嚴重的甚至會影響男孩的個性發展。弗洛伊德曾說過“過分戀子易誘發‘戀母情結’”，孩子們出現“戀母情結”，根本原因在于父母對待孩子的態度和養育方式上。這些孩子通常有喜歡依賴年齡比他們大的人的共同特征，并且多數在同齡人中顯得孤僻不合群，缺乏男孩子的陽剛之氣等。

除此之外，在母親溺愛教育下成長的孩子，還容易養成以自我為中心、驕傲自滿、目中無人的頑劣性格。這類孩子難以為他人著想，以引起他人的注意為榮，任性自私，缺乏同情心，過分在意自己的感受，而對他人冷漠無情。

現在，越來越多的母親在家庭教育中占據主導地位，然而如何對孩子施以正確的教育引導卻日漸成為新的關注話題。許多父親忙于工作，母親便一手掌握教育大權。殊不知，這樣最易導致教育失衡。父愛與母愛在家庭教育中同等重要，母親不能“一手遮天”，事無巨細的將孩子全部“捏”在手心里，而是應該留給父親適當的教育空間，留給孩子獨立思考行動的機會。對孩子一時的放縱，可能成為其將來任性妄為的導火線，寬容與溺愛的尺度往往難以合理拿捏，本書給廣大處于困惑中的媽媽一個良好的指導，當個慈愛而不失嚴格的媽媽并非難事，從而正確發揮媽媽的作用，當好孩子人生道路上的首任并合格的好老師。