這沒什么好訝異的。

“不對！這種東西不是藝術！”

有如正在演出陶藝家的搞笑橋段，把看似剛完成的陶器摔到地板上的人是本校美術老師，靜野優男。他給人的印象跟名字不同，對藝術擁有相當激烈的感性。

“我憎恨自己的不成熟！這也不對！”

他又將另一個陶器砸在地上，靜野老師身旁的男學生發出悲鳴：

“那是我做的東西耶！”

埋頭于創作之中的靜野老師略嫌粗枝大葉。除了自己的作品之外，他也會不小心摔破別人作品的這一點使他被戲稱Berserkerteacher（通稱BT）。

由于BT為了贖罪，會無一例外地給每個被自己摔破作品的學生5分的美術成績（最高分），所以試圖故意讓BT摔破自己作品的不肖之徒絡繹不絕。

另外剛剛發出悲鳴的男學生似乎是美術社的社員，若是美術社社員，就只能躲在棉被里哭泣了。

美術課是兩個班級一起上課，所以淺海同學身邊的人墻也混入隔壁班的男女生。不過再怎么說，總算是沒有人特地跑來美術教室看熱鬧，所以我不用暴露在自走廊射來的銳利視線之下，我把剩余的午休時間拿來坐在座位上，眺望捏著陶土的BT，悠閑地度過。

——當當當當。

“可惡，開始上課了嗎！”

他是比學生還討厭上課的老師。大概是比起教導學生美術，更想探究自己藝術的類型吧……嗯，真是不及格的老師。

BT的視線穿過坐在椅子上的我們，停在排列于美術教室后方架子上的石膏手。

那是在上一堂課中，我們把手插入裝有石膏的方形箱做出來的東西。

哎呀，那時候我們花了很多時間來維持把手插進去的姿勢等石膏固定，非常辛苦呢。我們維持把手放在石膏中的姿勢維持了一整節課的時間。

“大家所做的……石膏手成果還不錯。漂亮地表現出『痛苦』的主題。原本我打算在上周結束石膏手的課程，不過今天就讓我們為手涂色吧。我要你們每個人忠于自己的本能，發揮自由的感性創作。無論是藝術還是舉辦個展的空間，都不是別人能教給你們的，得靠自己發掘才行。”

BT找藉口要我們自習之后，自己又回去拉坯。

今年園游會好像也有BT的個展。去年他似乎占據了校長室？

我自座位上起身，走向美術教室后方的架子。

無數只手朝天伸直。因為做的是手肘以下的部分，所以全長約四十公分左右。

這看來像在地獄掙扎的魑魅魍魎，但我記得石膏手的主題是「抓住希望」才是……

“……老師。那個，我是今天轉學過來的結城明日奈。請問我該做什么才好？”

當我自架子找出自己的石膏手時，明日奈同學的聲音傳至耳畔。剛轉學過來的明日奈同學

自然沒有可以拿來涂色的石膏手。

“…………維納斯。”

BT莫名地輕吐出羅馬神話中女神的姓名，以陶醉的視線——每節下課都能看到好多次——望向明日奈同學。

“……維，明日奈同學是吧，能請你坐在那里嗎？”

“啊，是。”

BT讓明日奈同學坐在自己工作的拉坯機前，講了些「你看過『第六感生死戀』這部電影嗎？」之類的傻話。

“……不好意思，我沒看過。”

“沒關系。那是部好電影，看過的女生都會想要拉坯。”

BT按下他放在美術教室的私人收錄音機（古董！）的按鈕。

音樂流泄而出。

雖不知道曲名，但恐怕是『第六感生死戀』的主題曲吧。

“來吧，結城明日奈同學，你有做好要為藝術犧牲奉獻的覺悟了嗎？”

或許BT已經做好要為了欲望舍棄教職的覺悟。

正當男生們為拯救純潔無瑕的轉學生走向拉坯機時……

“……我的不見了。”

女生困惑的聲音響徹美術教室。

聲音的主人是個性賢淑，但也被大家知道她有試圖以刀刃解決男友花心問題這種暴力面相的白鳥同學。

她的石膏手似乎不見了。

跟幾個女生們一起尋找手的白鳥同學說道：

“我的手比出了OK的姿勢，若有放在這里的話，應該很好認才對。”

以OK的姿勢來表現出抓取希望的手這件事確實有些令人費解，但若是那么獨特的形狀，應該很快就能找出來才是……

許多石膏手雜亂無章地排列在一起，但就是沒看到那么活潑的手。

“這是石膏手失蹤事件！”個性輕浮的助川大叫。

聽到事件這個單字，班上同學們的視線……

宛若事先說好般集中到明日奈同學身上。

這并不是懷疑明日奈同學是犯人。

大家想起明日奈同學是偵探——在偵探社幫忙的女高中生——這件事。

所謂的偵探不用說也知道，就是解決事件的專家。

白鳥同學朝早已自拉坯機前方逃離的明日奈同學提出：

“在調查外遇之前，我有件事想請明日奈同學幫忙。”

“嗯？調查外遇是什么意思？”白鳥同學的男友紅丸雖這么問，但他的問題被簡單地無視了。外遇男（有外遇嫌疑的男生也一樣）是女性公敵，不受歡迎的男生憎恨的對象。

“……能請你接下找出石膏手的委托嗎？”

明日奈同學像才剛畢業轉人職棒第一年就在滿壘的場面被找上去代打的選手般一臉嚴肅地用力點了點頭。

“嘿嘿，請交給我吧！”

她答話的聲音對給人冰山美人印象的她來說太過活潑，但那股開朗卻莫名可靠。

“事不宜遲，我們整理一下狀況。你最后一次看到石膏手是什么時候？”

“剛好是在一周前的美術課中，之后就沒看過了。”

“這樣啊。”

“……難道是掉在哪邊了嗎？”

“白鳥同學有把石膏手帶出美術教室嗎？”

“不，我沒有。我毫無疑問是放在美術教室。”

“若是石膏手自己跑到哪兒去了，那就會是個精采的學校怪談呢……雖然這很難說出口，不過我認為有人帶走了白鳥同學的石膏手。”

“……你是說有人弄錯手，把我的帶走了嗎？”

“那也不大可能。因為沒人會把比出OK姿勢的石膏手誤認為自己的帶走。”

“……也就是說……是有人故意拿走的嗎？”

“我認為是這樣。”

“竟然故意拿走石膏手……是想找我麻煩嗎？”

白鳥的聲音中帶著膽怯。被不知名的人厭惡，是件令人難以忍受的恐怖事情。

“不是，放心吧。因為石膏手的課程本來上星期就結束了吧？就算偷走不會再被用到的石膏手，也無法讓你太困擾。如果對方的目的是找你麻煩，應該不是在這星期，而是在上星期就把手偷走才對。”

“……那么，是誰為了什么拿走的呢？”

“我是這么想的……應該是對白鳥同學有好感的人做的好事吧？”

喔——原來如此。

美術教室中的班上同學們發出贊嘆的聲音。

美少女用充滿自信的語氣滔滔不決地講解的模樣，有如在電視劇或電影中演出偵探的女演員一般華美又充滿魅力，非常可靠。

沒錯，到這瞬間為止，她還很可靠。

“白鳥同學很可愛，所以被某個男生偷偷暗戀也不奇怪……總之，讓我們先整理出兩班男生的不在場證明吧？”

不在場證明？什么時候的？

明日奈同學不知道從哪取出了筆記用紙，一一發給男生。

這是什么？

“請各位寫下自一周前的美術課后到現在為止，大家跟誰在哪做了些什么。若是有人在這段時間中有單獨行動的紀錄……很可惜，他將被列為重點知情人。”

在這一瞬間，所有男生都成為了重點知情人。