“都寫作業了是吧？都是好孩子，奧賽的同學們都是好孩子?！蔽锢砝蠋熖街X袋邊走邊說。

都高二了，云陌染感覺物理老師還在用初中小學的語氣教育學生。不知道從什么時候起，“奧賽的學生”成了一個不再讓人覺得驕傲或者褒獎的詞，反倒有些諷刺。

物理老師說著，底下的學生面無表情的聽著，沒有人應和，似乎是習慣了。

“好，我看大家都寫了，那我們來講一下昨天的題?！蔽锢砝蠋熁氐街v臺上，把書鋪在講桌上，雙手支著講桌，低著頭邊看題邊說。

“金屬導電板在勻強磁場中，電流方向向下，在磁場作用下，問電子距離在哪一側？a，b的電勢誰大誰小？”物理老師簡略的讀讀題目，一頓不頓的繼續說：“這多簡單啊，沒有做錯的吧？奧賽的學生再把這種簡單的題目做錯，得讓普通班的嘲笑吧？”

物理老師停下來，抬起頭，環顧著教室，教室的所有學生都低著頭，整整齊齊，在看書本，在思索。

一開始被冠以“奧賽的”的形容詞，云陌染心里是開心驕傲的，恨不得每個人都知道，后來是覺得羞澀，再后來就是自己聽到了也會冷笑一聲諷刺，現在再聽到也只是面無表情了。

“是不是？我說的對不對？我看大家都會，這題就不用講了，下面的題我看看有沒有需要講的？咱們節省時間，沒有必要講的就不講了。”物理老師翻動著書本，迫切的樣子。

底下的學生聽到這話，有人立馬小聲“嘶”了一聲，既驚訝又無奈，物理老師不是第一次這樣處理題目了。

沒錯，的確有學霸都會不需要講，但還是有需要講解的學生，被當做炮灰，每次處理題目，心中都是一片絕望，老師覺得什么都簡單，都不需要講。

和部分同學一樣，云陌染也輕輕的嘆了口氣，又要揪著張天一問問題了。