序

杭州市西溪實驗學校地處西溪，學生來自西溪區塊。學校師生對西溪有特殊的感情。《我與西溪——杭州西溪地理文化教育讀本》(以下簡稱《我與西溪》)是杭州市西溪實驗學校教師編寫的學校基礎課程，也是學生知識拓展性讀本。因此，了解西溪的歷史與文化是學生發展的需要，更是地方文化傳承與發展的需要。

《我與西溪》與現有的各種研究西溪文化的著作不同，她把有關西溪文化精華融合與改造成適合學生學習的讀本。因此，她體現了教材所具備的體系完整性、內容普及性和教育趣味性等特色。

體系完整性是指《我與西溪》把西溪文化糅合成一個有機的整體，包括了西溪的地理、歷史、生態、物產、民生、民俗、名人、詩畫、旅游等方面的內容，涵蓋了西溪文化的所有層面。全書每一章是一個呈現專題，每個專題中選擇了最能代表西溪文化的特色內容。內容呈現邏輯合理、嚴謹，全面反映了西溪地理文化的全貌。

內容普及性表現在《我與西溪》定位于地方文化的普及性讀本。《我與西溪》不是學術研究專著，是將現有學術成果運用淺顯易懂的方式呈現給讀者，使讀者能夠憑借她了解和認識西溪，熱愛和保護西溪。正因為她是普及讀本，因而她將會擁有更多的讀者！本書適用于廣大青少年學生，也適合于西溪居民乃至杭州市居民。閱讀本書之后，能夠使讀者對西溪文化的認識更全面、更深刻，有關西溪的歷史與文化學習可使讀者更愛西溪。《我與西溪》當然也是西溪游客的良好讀本。讀著《我與西溪》，漫游于西溪草木碧水間，乃游人幸事！

趣味教育性是指《我與西溪》以讀本的呈現方式能夠滿足讀者對西溪歷史文化的探究欲望。《我與西溪》在西溪文化的浩大海洋中選取了讀者感興趣的內容，考慮到學生讀者群的認知發展規律排布內容，明白曉暢的文字敘述，并以圖文并茂的方式來呈現，增加了閱讀的趣味，引發讀者進一步探究西溪的興趣，也增加了西溪文化普及力。

《我與西溪》是杭州市西溪實驗學校編寫的拓展類課程，一經出版可成大眾讀本。西溪是杭州的西溪，也是全國人民向往的西溪，因此我非常樂意向杭州乃至全國讀者推薦。

是為序。

(杭州市教研室主任)