1.2 研究目的

基于以上的文獻綜述，我們設定了本研究的兩個目的：第一，建立一個用于計算機自適應語言測試的聽力和閱讀試題庫，并設計開發一個計算機自適應語言能力測試系統。具體而言，本部分包括四個方面：首先，采用二級計分項目反應理論模型對題組測試中的局部獨立性假設進行驗證，并采用多級計分項目反應理論模型解決題組測試中局部獨立性假設被違反的問題；其次，采用探索性因子分析方法與驗證性因子分析方法對單維性假設進行驗證，從而確定聽力試題庫與閱讀試題庫中的項目的校準方法，即一起校準或是單獨校準；再次，采用項目反應理論雙參數模型對二級計分項目進行分析，用等級反應模型及廣義分部評分模型對多級計分項目進行分析，并根據模型與整體數據及項目層次數據的擬合情況選擇最佳模型，對項目進行參數估計；最后，同時使用項目反應理論似然比檢驗法與同時性項目偏差估計法對項目進行性別項目功能差異檢驗，并在此基礎上對存在性別上的項目功能差異的項目進行內容分析，以確定該項目是否需要從題庫中剔除。第二，采用“測試使用論證”（assessment use argument，簡稱AUA）框架對該計算機自適應語言測試模型進行效度驗證。具體而言，本部分包括三個方面：首先，采用驗證性因子分析方法探討計算機自適應語言測試與計算機輔助語言測試在多大程度上考查相同的構念，為計算機自適應語言測試的構念效度提供初步依據；其次，采用結構方程模型分析方法探討計算機熟悉度在多大程度上影響計算機自適應語言測試所考查的構念，為計算機自適應語言測試的構念效度和概推性提供依據；最后，采用多群組結構方程模型分析方法探討計算機自適應語言測試因子結構在多大程度上能在男女考生群組中保持一致性，為計算機自適應語言測試的公平性提供依據。